生物學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的實(shí)驗(yàn):把章魚(軟體動(dòng)物)放到大魚缸里,中間放一塊玻璃板,將魚缸隔成兩部分,其高度低于玻璃缸的高度,使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè),將食物如小蝦放入遠(yuǎn)離章魚的那一端,當(dāng)它看見食物時(shí),只是撲向玻璃板,在玻璃板上亂撞,不會(huì)饒過玻璃板去捕捉.多次碰撞之后,才能學(xué)會(huì)繞道;而猴子只要一次就學(xué)會(huì)了繞道捕獲食物.
請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)在上述實(shí)驗(yàn)中,章魚、猴子越過障礙物而獲得食物,都屬于______行為.這是動(dòng)物在成長過程中,通過______和______逐漸建立起來的行為活動(dòng).
(2)上述實(shí)驗(yàn)證明,動(dòng)物越高等,______行為越復(fù)雜,能利用經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的問題,這大大增強(qiáng)了______的能力.
【答案】分析:本題考查學(xué)習(xí)行為的概念和不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)本領(lǐng)不同.
解答:解:動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響,由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的,是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng),也稱為后天性行為,資料中章魚經(jīng)過多次碰撞之后,才能學(xué)會(huì)繞道;而猴子只要一次就學(xué)會(huì)了繞道捕獲食物,可以知道章魚是軟體動(dòng)物比較低等,而猴子為哺乳動(dòng)物為高等動(dòng)物,所以動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強(qiáng).
故答案為:(1)學(xué)習(xí)生活;經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)
(2)學(xué)習(xí);適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境
點(diǎn)評(píng):知道動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強(qiáng)