某同學(xué)將三種細(xì)菌接種在3個(gè)不同的試管中，以探究其對氧的需求情況，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。據(jù)此判斷：只能在需氧培養(yǎng)基中繁殖、只能在無氧培養(yǎng)基中繁殖、在有氧和無氧培養(yǎng)基中都能繁殖的細(xì)菌分別是                                       （   ）


A.Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ              B.Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ

C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ              D.Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)夏季多雨天氣時(shí)落葉很容易腐爛，而冬季的干燥季節(jié)則不易腐爛．他們?yōu)樽C明細(xì)菌對植物樹葉的分解作用，分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案．其共同之處是：將同一種樹的落葉分成甲乙兩份．實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．其他實(shí)驗(yàn)條件和步驟如下表所示：
序號 實(shí) 驗(yàn) 處 理
　 甲 乙
方案一 無菌條件 自然條件
方案二 先滅菌，再放于無菌條件下 自然條件
方案三 先滅菌，再放于無菌條件下 先滅菌，然后接種細(xì)菌，最后置于無菌條件下
（1）甲乙兩組為什么用相同的樹葉？
（2）該實(shí)驗(yàn)的變量是什么？
（3）該實(shí)驗(yàn)過程中用自來水代替蒸餾水可以嗎？為什么？
（4）你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案能夠達(dá)到目的？請說明原因．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

哪種牌子的抗菌皂抗菌效果好？對此某興趣小組的同學(xué)從超市買來三種牌子的抗菌皂，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)原理：將含有殺菌物質(zhì)的圓紙片放到滴有細(xì)菌培養(yǎng)液的固體培養(yǎng)基上，經(jīng)過培養(yǎng)，會發(fā)現(xiàn)小圓紙片的周圍出現(xiàn)一個(gè)透明圈，這是殺菌物質(zhì)殺死細(xì)菌后形成的抑菌區(qū)．
材料用具：細(xì)菌培養(yǎng)液、滅菌的裝有固體培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿、滅菌的裝有圓濾紙片的培養(yǎng)皿、滅菌的盛有三種不同抗菌皂肥皂液或蒸餾水的培養(yǎng)皿、滅菌的鑷子和膠頭滴管、放大鏡、記號筆、透明膠帶等．
實(shí)驗(yàn)步驟：①在滅菌的裝有固體培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿底部（不打開培養(yǎng)皿蓋）用記號筆畫上如上圖所示的線段，并在劃分的大小一致的四個(gè)區(qū)域用記號筆分別標(biāo)記上l、2、3、4．
②一個(gè)同學(xué)打開培養(yǎng)皿蓋，用膠頭滴管將幾滴細(xì)菌培養(yǎng)液均勻滴在固體培養(yǎng)基上后，其他同學(xué)迅速用鑷子把分別浸有蒸餾水、三種抗菌皂肥皂液的圓濾紙片均勻放在固體培養(yǎng)基表面（如圖所示），迅速蓋上蓋，記好四個(gè)區(qū)域所用的圓濾紙片，用透明膠帶將培養(yǎng)皿封�。蹖⑴囵B(yǎng)皿放在37℃的恒溫箱中培養(yǎng)兩天．④取出培養(yǎng)皿，不打開培養(yǎng)皿的蓋子，用放大鏡觀察四個(gè)圓濾紙片周圍的現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論．
請根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)用滅菌的圓濾紙片、鑷子、膠頭滴管等的原因是
防止這些用品上的微生物污染培養(yǎng)基
防止這些用品上的微生物污染培養(yǎng)基
．
（2）培養(yǎng)細(xì)菌的固體培養(yǎng)基為細(xì)菌的生長和繁殖提供的適宜條件有
有機(jī)物
有機(jī)物
、
水
水
和一定的生存空間．
（3）用膠頭滴管將幾滴細(xì)菌培養(yǎng)液均勻滴在固體培養(yǎng)基上的過程叫做
接種
接種
．
（4）實(shí)驗(yàn)中為什么要放一個(gè)浸有蒸餾水的圓濾紙片？答：
進(jìn)行對照
進(jìn)行對照
．
（5）在本實(shí)驗(yàn)中，判斷三種牌子抗菌皂抗菌效果大小的依據(jù)是
浸有肥皂液的圓濾紙片周圍的透明圈越大，抗菌效果越好
浸有肥皂液的圓濾紙片周圍的透明圈越大，抗菌效果越好
．用放大鏡觀察時(shí)，會看到固體培養(yǎng)基的某些區(qū)域有許多肉眼可見的
菌落
菌落
，其中的每一個(gè)都是由一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過繁殖形成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

為證明細(xì)菌對植物遺體有分解作用，某小組同學(xué)分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案．三種方案的共同特點(diǎn)是：將同一樹種的落葉分成甲乙兩組．實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
方案1：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）．
方案2：將甲組滅菌放在無菌條件下，乙組放在自然條件下．
方案3：將甲乙組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下．
請你回答：
（1）請找出方案3中的對照組和實(shí)驗(yàn)組．
對照組是甲，實(shí)驗(yàn)組是乙
對照組是甲，實(shí)驗(yàn)組是乙
．
（2）甲乙兩組為什么用相同的樹葉？
因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的目的是研究細(xì)菌對植物遺體的分解作用，所以在設(shè)置對照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了有無細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹葉
因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的目的是研究細(xì)菌對植物遺體的分解作用，所以在設(shè)置對照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了有無細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹葉
．
（3）為什么要使樹葉保持濕潤？
因?yàn)榧?xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中．
因?yàn)榧?xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中．
．
（4）在上述三個(gè)方案中，哪個(gè)方案更能說明問題？為什么？
方案3更能說明問題．因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前對照組與實(shí)驗(yàn)組所處的條件完全相同（都進(jìn)行滅菌處理）；而實(shí)驗(yàn)后，除單一變量（接種與不接種）外，對照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下（無菌的條件）．可見，只有方案3排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾．因此，與方案1和方案2比較，方案3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力．
方案3更能說明問題．因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前對照組與實(shí)驗(yàn)組所處的條件完全相同（都進(jìn)行滅菌處理）；而實(shí)驗(yàn)后，除單一變量（接種與不接種）外，對照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下（無菌的條件）．可見，只有方案3排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾．因此，與方案1和方案2比較，方案3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?宜賓縣二模）為探究細(xì)菌對植物遺體的分解作用，某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將采集來的同一種樹的落葉分成相同的六份并設(shè)計(jì)了如下三種實(shí)驗(yàn)方案．三種方案的共同點(diǎn)是：實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．

            


            
方案
實(shí)驗(yàn)前
甲組
乙組
            

            
方案一
甲、乙兩組都放在常溫下
置于無菌條件下
置于自然環(huán)境
            

            
方案二
甲組放在常溫下、乙組進(jìn)行高溫處理
置于無菌條件下
置于自然環(huán)境
            

            
方案三
甲、乙兩組都進(jìn)行高溫處理
置于無菌條件下
放置細(xì)菌后置于無菌條件下（1）在三種實(shí)驗(yàn)方案中都設(shè)置了甲組和乙組，其目的是為了做
            對照
            對照
            實(shí)驗(yàn)．
            （2）實(shí)驗(yàn)過程中使樹葉保持濕潤的原因是細(xì)菌適宜生活在
            潮濕的
            潮濕的
            環(huán)境中．
            （3）有的方案中，需在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行高溫處理，目的是
            進(jìn)行高溫滅菌，以防雜菌對實(shí)驗(yàn)的干擾
            進(jìn)行高溫滅菌，以防雜菌對實(shí)驗(yàn)的干擾
            ．
            （4）方案三中為乙組放上細(xì)菌相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)方法中的
            接種
            接種
            步驟．
            （5）在上述三種方案中，方案
            方案三
            方案三
            更具有科學(xué)性，能夠達(dá)到目的．

			
            

			
            
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