A. | 將收獲的小麥曬干后入庫(kù)保存 | B. | 將新鮮蔬菜放在冰箱的冷藏室內(nèi) | ||
C. | 向貯藏水果的地窖中通入二氧化碳 | D. | 雨后給玉米等農(nóng)作物中耕松土 |
分析 細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過(guò)程,叫做呼吸作用.呼吸作用受水分、溫度、氧氣和二氧化碳的影響.
解答 解:A、植物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣分解有機(jī)物,釋放能量,而種子內(nèi)的物質(zhì)必須先溶解在水里才能被種子利用,因此種子含水多,呼吸作用旺盛,含水少,種子的呼吸作用較弱.曬干的小麥,水分減少,抑制了種子的呼吸作用,可以延長(zhǎng)了種子的儲(chǔ)存時(shí)間,A不符合題意;
B、在一定的溫度范圍內(nèi),呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng). 根據(jù)溫度對(duì)呼吸強(qiáng)度的影響原理,將新鮮蔬菜放在冰箱的冷藏室,抑制了蔬菜的呼吸作用,以減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗,達(dá)到保鮮的效果,B不符合題意;
C、增加二氧化碳的濃度對(duì)呼吸作用有明顯的抑制效應(yīng).這可以從化學(xué)平衡的角度得到解釋.據(jù)此原理,在貯藏水果時(shí),增加二氧化碳的濃度,可以降低水果的呼吸作用,延長(zhǎng)儲(chǔ)存時(shí)間,C不符合題意;
D、植物的根呼吸的是空氣中的氧氣.中耕松土,可以使土壤疏松,土壤縫隙中的空氣增多,有利于促進(jìn)根的呼吸,促進(jìn)根的生長(zhǎng).D符合題意.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解水、溫度、氧氣、二氧化碳對(duì)呼吸作用的影響.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身高和體重迅速增長(zhǎng) | |
B. | 思維獨(dú)立性明顯提高,學(xué)習(xí)能力增強(qiáng) | |
C. | 性意識(shí)的萌動(dòng),對(duì)異性產(chǎn)生好感 | |
D. | 自我意識(shí)逐步明晰,內(nèi)心世界趨向復(fù)雜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用來(lái)分解有機(jī)物 | B. | 用來(lái)與血紅蛋白結(jié)合 | ||
C. | 用來(lái)構(gòu)成營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | D. | 用來(lái)交換二氧化碳 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚盤、細(xì)胞核 | B. | 胚盤、卵黃和卵黃膜 | ||
C. | 卵黃、卵白和卵殼膜 | D. | 卵白、卵殼膜、胚盤 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器 | B. | 保持鼓膜內(nèi)外氣壓平衡 | ||
C. | 使咽鼓管張開(kāi),保護(hù)聽(tīng)小骨 | D. | 防止聽(tīng)覺(jué)中樞受損傷 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣 | B. | 二氧化碳 | C. | 葡萄糖 | D. | 廢物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在自然界中只有動(dòng)物、細(xì)菌和真菌可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán) | |
B. | “乳房生物反應(yīng)器”必須改造這些動(dòng)物的乳房 | |
C. | 電子蛙眼、機(jī)器人、電話都與仿聲有關(guān) | |
D. | 生態(tài)平衡是指在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 睪丸和卵巢 | B. | 睪丸和子宮 | C. | 前列腺和子宮 | D. | 輸精管和輸卵管 |
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