Question

15．李陽(yáng)在學(xué)習(xí)了光合作用和呼吸作用后，大膽地提出了自己的假   設(shè)：綠色植物新鮮的葉片能夠進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳．為   驗(yàn)證該假設(shè)，他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：按照右圖裝置，將裝有新鮮   葉片的瓶子放在黑暗的地方，一段時(shí)間后往瓶子里注入清水，觀察試管中澄清石灰水的變化．請(qǐng)根據(jù)文字回答問(wèn)題：
（1）李陽(yáng)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，其預(yù)期結(jié)果應(yīng)該是：實(shí)驗(yàn)中澄清石灰水變渾濁，因?yàn)樾迈r的葉片進(jìn)行呼吸作用，使瓶子內(nèi)的二氧化碳?xì)怏w增多．
（2）如果在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)把該裝置放到適宜的陽(yáng)光下，則澄清的石灰水不會(huì)變渾濁，因?yàn)樾迈r的葉片進(jìn)行光合作用，釋放了氧氣，并吸收了呼吸作用放出的氣體．
（3）劉偉同學(xué)看了李陽(yáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后，給李陽(yáng)提了一個(gè)建議：應(yīng)該再準(zhǔn)備一套裝置，瓶子里裝上開(kāi)水燙過(guò)的葉片，而其他條件相同的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．這樣做的目的是為了設(shè)置對(duì)照組．

Answer 1

分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：（1）光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過(guò)程；
（2）呼吸作用是細(xì)胞利用氧把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且把儲(chǔ)存的有機(jī)物里面的能量釋放出來(lái)；
（3）此圖屬于探究植物呼吸作用釋放二氧化碳的裝置圖，根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的特性，從而判斷植物是否進(jìn)行呼吸作用．

解答 解：（1）根據(jù)二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性，李陽(yáng)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，其預(yù)期結(jié)果應(yīng)該是：瓶中的產(chǎn)生了較多二氧化碳，實(shí)驗(yàn)中試管的澄清石灰水變渾濁說(shuō)明．因?yàn)榫G色植物新鮮的葉片呼吸作用氧化分解有機(jī)物釋放出二氧化碳，故石灰水渾濁是由于植物呼吸作用釋放出較多的二氧化碳的緣故．
（2）如果在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)把該裝置放到適宜的陽(yáng)光下，綠色植物在光下進(jìn)行光合作用，吸收了呼吸作用釋放的二氧化碳，則澄清的石灰水就不會(huì)變渾濁．
（3）劉偉同學(xué)看了李陽(yáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后，給李陽(yáng)提了一個(gè)建議：開(kāi)水燙過(guò)的葉片，由于葉綠素被破壞，植物不能再進(jìn)行光合作用，這與葉綠素未被破壞的正常葉片形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
故答案為：
（1）呼吸；二氧化碳；   
（2）光合；呼吸；  
（3）設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

點(diǎn)評(píng) 搞清對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則，熟知光合作用、呼吸作用的概念是解答此題的關(guān)鍵．