分析 一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
解答 解:(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成.生產(chǎn)者是綠色植物,消費(fèi)者指動(dòng)物,分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物.在該生態(tài)系統(tǒng)中,草屬于生產(chǎn)者;圖中缺少生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的非生物部分和分解者.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關(guān)聯(lián),就形成了食物網(wǎng);圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈:草→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹.草是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,在生態(tài)系統(tǒng)中處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),蛇處在第四營(yíng)養(yǎng)級(jí);有毒物質(zhì)沿著食物鏈積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,體內(nèi)有毒物質(zhì)含量越高;營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越低,體內(nèi)有害物質(zhì)含量越少,貓頭鷹在食物鏈的末端營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,則體內(nèi)的有毒物質(zhì)的含量最高.
(3)生物體內(nèi)的能量最終來(lái)源太陽(yáng),生產(chǎn)者通過(guò)光合作用把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
(4)生物即能適應(yīng)環(huán)境,也能影響環(huán)境.有些生物的體色會(huì)隨著周圍環(huán)境的變化而變化.這說(shuō)明生物能夠適應(yīng)環(huán)境.
(5)如果人們?cè)诓菰戏硼B(yǎng)的牲畜太多,就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被,造成土地沙化,這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的,外界影響一旦超過(guò)這個(gè)限度,草原就很難恢復(fù)原樣了.
故答案為:(1)生產(chǎn)者;分解者;
(2)草→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹;四;貓頭鷹;
(3)單;逐級(jí)遞減;
(4)適應(yīng);
(5)自我調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | A | B | C |
處理 | 干燥環(huán)境 | 潮濕環(huán)境 | 潮濕環(huán)境 |
方法 | 將烤干的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將潮濕的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將①饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在②環(huán)境里 |
結(jié)果 | 一段時(shí)間后,不發(fā)霉 | 一段時(shí)間后,發(fā)霉 | 一段時(shí)間后,不發(fā)霉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都能利用現(xiàn)成的有機(jī)物,營(yíng)養(yǎng)方式為異樣 | |
B. | 都能進(jìn)行孢子生殖 | |
C. | 都是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 | |
D. | 以上都對(duì) |
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