(2010?德州)2009年5月10日,我國大陸第一例甲型HlNl流感病例在四川被確診.國家流感中心利用患者的血液標(biāo)本,于2009年5月17日成功分離出我國內(nèi)地第一株甲型HlNl流感病毒,為該病毒傳播機(jī)制研究、疫苗研制等相關(guān)工作提供了基礎(chǔ).不久預(yù)防甲型HlNl的流感疫苗研制成功,對控制甲流的流行起到了積極預(yù)防作用.請分析回答下列問題:
(1)在甲型HlNl流感流行期間對同學(xué)們接種甲流疫苗,這種措施屬于預(yù)防傳染病中的
保護(hù)易感人群
保護(hù)易感人群

(2)疫苗是毒性弱化或滅毒的病原體,從免疫學(xué)角度講,它屬于
抗原
抗原
,能引起機(jī)體產(chǎn)生
抗體
抗體

(3)以下是科學(xué)家為檢測某種疫苗的效能進(jìn)行的動物實驗,請補充完整.
實驗步驟:
a.將生理狀態(tài)基本相同的健康動物分成對照組和實驗組,每組若干只.
b.對照組的處理:接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;
實驗組的處理:接種
含疫苗的接種物
含疫苗的接種物
,一段時間后再接種病毒.
c.統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率.
實驗結(jié)果預(yù)測:
若該疫苗具有較好效能,則實驗組比對照組發(fā)病率
分析:此題考查傳染病的預(yù)防措施、抗原和抗體、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié),據(jù)此答題.
解答:解:(1)預(yù)防傳染病流行的措施是:控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群.傳染源:能夠散播病原體的人或動物.傳播途徑:病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑,如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.易感人群:對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群.對同學(xué)們進(jìn)行甲流疫苗的接種屬于保護(hù)易感人群.
(2)抗體就是病原體入體后,能夠刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原,因此疫苗從免疫學(xué)角度講屬于抗原,能引起機(jī)體產(chǎn)生抗體.
(3)科學(xué)家采用對照試驗的方法檢測某種疫苗的效能,對照組的處理:接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;實驗組的處理:接種含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;實驗結(jié)果預(yù)測是:若該疫苗具有較好效能,則實驗組比對照組發(fā)病率低.
故答案為:
(1)保護(hù)易感人群;(2)抗原;抗體;(3)含疫苗的接種物;低
點評:此題通過甲型H1N1流感考查了傳染病的預(yù)防措施以及抗原和抗體、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)的知識,綜合性強,學(xué)生要靈活掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?德州)棉花(見圖)是錦葵科棉屬植物的種子纖維,原產(chǎn)于亞熱帶.植株灌木狀,一般高l到2米.花朵乳白色或粉紅色,開花后不久轉(zhuǎn)成深紅色,然后凋謝,留下綠色小型的蒴果,稱為棉鈴.棉鈴內(nèi)有棉籽,棉籽上的茸毛從棉籽表皮長出,塞滿棉鈴內(nèi)部.棉鈴成熟時裂開,露出柔軟的纖維,這就是我們平常說的棉花.棉花是我們德州市最主要的經(jīng)濟(jì)作物之一,棉纖維能制成多種規(guī)格的織物,從輕盈透明的巴里紗到厚實的帆布和厚平絨,適于制作各類衣服、家具布和工業(yè)用布.請分析回答下列問題:
(1)種子是棉花增產(chǎn)增收的第一要素.所以種植棉花的首要任務(wù)是
選優(yōu)良品種
選優(yōu)良品種
.種子播種前一般要進(jìn)行曬種、浸種處理,這樣做的目的主要是
促進(jìn)種子萌發(fā)出苗
促進(jìn)種子萌發(fā)出苗

(2)目前,我國已育成了擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的系列國產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗蟲棉品種70個,均已在河北、山東、河南等主產(chǎn)棉省大面積推廣應(yīng)用.轉(zhuǎn)基因抗蟲棉是利用
轉(zhuǎn)基因
轉(zhuǎn)基因
技術(shù)和傳統(tǒng)育種方法相結(jié)合培育成的優(yōu)良品種.
(3)天然種植的棉花大都是白色的,偶爾在田中也會出現(xiàn)一兩株彩色(如棕色)的棉花.這是生物
變異
變異
的結(jié)果.農(nóng)業(yè)技術(shù)人員想在短時間內(nèi)將彩棉大量繁殖,比較理想的繁殖方式是
組織培養(yǎng)
組織培養(yǎng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?德州)某同學(xué)利用大豆種子和如圖所示裝置,設(shè)計實驗探究種子及幼苗進(jìn)行的一些生理活動.請回答下列有關(guān)問題:
(1)實驗一:向A中加適量的水,一段時間后,種子的呼吸作用
加強
加強
(填“加強”或“減弱“);密封玻璃罩內(nèi)幼苗釋放的氧氣
增多
增多

(2)實驗二:在另一套相同的實驗裝置中,向A中放入煮熟過的大豆種子,其他條件及處理均與實驗一相同,則一段時間后,密封玻璃罩中幼苗的生長狀況為
長勢較弱
長勢較弱
,其主要原因是
煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,影響光合作用的進(jìn)行
煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,影響光合作用的進(jìn)行

(3)在上述兩個實驗過程中,該同學(xué)觀察到只有實驗一中的大豆種子逐漸萌發(fā),據(jù)此他得出一個結(jié)論:種子的萌發(fā)需要的條件之一是
種子是活的
種子是活的

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?德州)圖表示人體與外部環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖,數(shù)字l一7表示人體的某些結(jié)構(gòu),字母A-G代表人體內(nèi)的某些物質(zhì).請據(jù)圖回答:
(1)A進(jìn)入血液循環(huán)的過程叫
吸收
吸收

(2)進(jìn)入[7]的F透過
肺泡壁、毛細(xì)血管壁
肺泡壁、毛細(xì)血管壁
進(jìn)入血液;組織細(xì)胞利用血液循環(huán)獲得的A和F進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用,釋放出能量,用于維持人體的各項生理活動.
(3)健康人體內(nèi)的C液與D液相比,D液中不含有的物質(zhì)是
葡萄糖
葡萄糖
.某人排出的D液經(jīng)醫(yī)院化驗發(fā)現(xiàn)了許多大分子的蛋白質(zhì),說明圖中[
3
3
]
腎小球
腎小球
部位發(fā)生了病變.

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(2010?德州)閱讀下列資料,回答相關(guān)問題:
黃河三角洲國家級自然保護(hù)區(qū)位于黃河入?趦蓚(cè)新淤地帶,地處黃河三角洲中心的新興石油城市--山東省東營市,總面積為15.3萬公頃,其中,核心區(qū)面積7.9萬公頃,緩沖面積1.1萬公頃,實驗區(qū)面積6.3公頃.該保護(hù)區(qū)地理位置優(yōu)越,生態(tài)類型獨特,是中國暖溫帶最完整、最廣闊、最年輕的濕地生態(tài)系統(tǒng),是東北亞內(nèi)陸和環(huán)西太平洋鳥類遷徙的重要“中轉(zhuǎn)站、越冬棲息和繁殖地“,是全國最大的河口三角洲自然保護(hù)區(qū).
自然保護(hù)區(qū)內(nèi)動植物資源豐富,其中各種野生動物達(dá)1524種,屬國家重點保護(hù)的動物就有48種;自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的植物有393種,屬國家二級重點保護(hù)的瀕危植物野大豆分布廣泛,天然葦蕩、天然草場、天然實生樹林、天然檉柳灌木林、人工刺槐林連接成片.整個自然保護(hù)區(qū)的森林覆蓋率達(dá)到了l7.4%,植被覆蓋率高達(dá)55.1%.
(1)黃河三角洲國家級自然保護(hù)區(qū)生態(tài)類型獨特,動植物種類繁多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜.該生態(tài)系統(tǒng)的組成包括
非生物和生物
非生物和生物
兩部分.
(2)黃河三角洲是在特定的地理條件下形成的河口濕地生態(tài)系統(tǒng),生態(tài)環(huán)境極易遭到破壞,抗干擾能力弱,系統(tǒng)對外界變化的適應(yīng)能力差.你認(rèn)為,該生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力
.近幾十年來,我國濕地面積急劇減少,許多濕地已被蠶食殆盡,有的甚至成為干地.濕地減少的原因主要是
人為因素
人為因素

(3)我國是瀕危動植物分布大國,許多珍稀野生動植物資源面臨滅絕的危險,瀕危的原因主要是
棲息地的喪失
棲息地的喪失
.建立黃河三角洲國家級自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)該濕地
生物多樣性
生物多樣性
最根本的措施.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?德州)圖甲中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,乙、丙圖中的數(shù)字表示細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)或物質(zhì),請回答(方括號中填字母或序號):

(1)甲圖中B過程所散失的水分是由根尖的
成熟區(qū)
成熟區(qū)
細(xì)胞從土壤中吸收來的.若乙圖細(xì)胞代表根尖伸長區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[
5
5
]
葉綠體
葉綠體

(2)丙圖是顯微鏡下觀察到的某植物細(xì)胞的分裂圖象,被染成深色的物質(zhì)[6]是
染色體
染色體

(3)丙圖中細(xì)胞分裂所需要的能量來自于甲圖中過程[
A
A
]
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量,該生理過程發(fā)生在乙圖內(nèi)的[
2
2
]
線粒體
線粒體
中.

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同步練習(xí)冊答案