【題目】英國曼徹斯特地區(qū)樺尺蠖體色的變化的外在原因是

A、自然選擇B、天敵的改變

C、溫度的改變 D、環(huán)境的影響

【答案】A

【解析】

試題按照達爾文的自然選擇學說，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是：樺尺蠖的后代個體中，體色存在著深色和淺色的變異，其天敵小鳥對樺尺蠖的體色起著選擇作用，當樺尺蠖的 體色與環(huán)境顏色一致時，不易被天敵發(fā)現(xiàn)，能夠生存下來并產(chǎn)生后代，當樺尺蠖的體色與環(huán)境顏色不一致時，容易被天敵發(fā)現(xiàn)而被吃掉，失去了產(chǎn)生后代的機會，因此后代個體與環(huán)境顏色不一樣的個體就會越來越少，這是適者生存，不適者被淘汰，即自然選擇。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)在，惡性腫瘤、心腦血管疾病、糖尿病等疾病除了受遺傳因素的影響外，影響其發(fā)生的主要原因還有（　　）

A.不良的生活環(huán)境和營養(yǎng)條件

B.嚴重的環(huán)境污染

C.不良的心理因素和不健康的生活方式

D.個人體質

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【題目】一般男孩比女孩青春期來的_____（早/晚），_____突增是青春期的一個顯著特點。

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【題目】被稱為“地球之肺”的生態(tài)系統(tǒng)是 ______ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】達爾文所說的自然選擇主要指（ ）

A. 種瓜得瓜，種豆得豆 B. 自然界找不出兩株完全相同的植物

C. 生物同時具有遺傳和變異的特性 D. 生物的適者生存，不適者被大自然淘汰的現(xiàn)象

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【題目】（5分）保護動物的多樣性要在 、 和 三個層次上制定保護戰(zhàn)略和措施。這些措施包括 保護、 保護和法制教育和管理。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中，A～E表示人體的不同結構層次，請據(jù)圖分析回答下列問題

(1)A細胞通過______形成B。B通過_____形成C。

(2)不同的組織按照一定次序排列在一起，完成一定的功能，即_______________。

(3)在圖示的結構層次中，人體具有而植物體沒有的是[ ]_____________。

(4)人體的牙齒、食道、胃、腸、肝等在人體內(nèi)以一定的順序組合在一起構成了人體的_______________。

(5)小梅學習了植物的結構層次知識后，從市場買回幾個橘子進行觀察、研究。她知道橘子植株是由六大器官構成的，其中花果實種子與其生殖有關，合稱為_____________。她將橘子剩去皮后，看到的白色網(wǎng)狀筋絡，從組織的角度看，這是_______________。她拿起一瓣橘子，一口咬下去流出了黃色的汁液，美味的橘子辮里面含有的主要組織是__________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學分別做了下列探究：探究：種子萌發(fā)需要水分和氧氣嗎？

小娟同學用菜豆種子為材料，設計實驗如右圖所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒種子，均為飽滿且

具有完整活性的胚，杯內(nèi)為清水，其他條件相同且適宜）。結果，只有種子B萌發(fā)。

（1）種子A不萌發(fā)B萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要 。

（2）種子B萌發(fā)C不萌發(fā)，種子C不萌發(fā)的原因是缺少 。

（3）該實驗的結論是：種子萌發(fā)需要 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學設計了如圖的裝置（瓶中植株未經(jīng)暗處理）。下列描述正確的是（ ）

A.該裝置可驗證植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣

B.該裝置中甲瓶中的氫氧化鈉能為幼苗提供營養(yǎng)

C.該裝置中植株未經(jīng)暗處理，因此不能進行光合作用

D.一段時間后該裝置中丙內(nèi)石灰水會變渾濁

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