【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述了三種動(dòng)物間的關(guān)系．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.三者參與的食物鏈為：蟬→螳螂→黃雀

B.在生長(zhǎng)過(guò)程中，蟬有蛻皮現(xiàn)象，而螳螂沒有

C.蟬和螳螂的身體都由頭、胸、腹三部分組成

D.黃雀體內(nèi)的氣囊能進(jìn)行氣體交換

【答案】C

【解析】

（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。

（2）昆蟲的主要特征：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，一般有兩對(duì)翅，三對(duì)足，有外骨骼。

A、“螳螂捕蟬，黃雀在后”中的食物鏈應(yīng)該為：樹→蟬→螳螂→黃雀，A錯(cuò)誤。

B、螳螂和蟬都是昆蟲，都有蛻皮現(xiàn)象，B錯(cuò)誤。

C、螳螂和蟬都是昆蟲，身體都由頭、胸、腹三部分組成，C正確。

D、鳥類的氣囊只能貯存氣體，輔助呼吸，不能進(jìn)行氣體交換，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于枯草桿菌、酵母菌、青霉的共同特點(diǎn)是： （ ）

A.都形成芽孢B.都有細(xì)胞核C.都靠分解現(xiàn)成的有機(jī)物生活D.都進(jìn)行孢子生殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一般來(lái)說(shuō)，生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（ ）

A.線粒體B.細(xì)胞核C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“苔痕上階綠，草色入簾青”，作者劉禹錫描寫了“陋室”的環(huán)境恬靜、雅致。苔，屬于苔蘚植物。下列關(guān)于苔蘚植物的描述，不正確的是（ ）

A.僅出現(xiàn)莖、葉的分化B.莖結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但已出現(xiàn)輸導(dǎo)組織

C.葉中沒有葉脈，只有一層細(xì)胞構(gòu)成D.根非常簡(jiǎn)單，稱為假根

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于無(wú)脊椎動(dòng)物類群的敘述，正確的是

A.腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的共同特征是身體呈兩側(cè)對(duì)稱，有口無(wú)肛門

B.線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的共同特征是身體呈圓筒形，由相似的體節(jié)組成

C.節(jié)肢動(dòng)物頭部有眼和觸角，胸部有翅和足，腹部有氣管

D.軟體動(dòng)物身體表面有外套膜，大多具有貝殼，運(yùn)動(dòng)器官是足

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】顯微鏡對(duì)光時(shí)，反射光依次經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)是（ ）。

A.物鏡、轉(zhuǎn)換器、遮光器、反光鏡B.反光鏡、通光孔、物鏡、目鏡

C.目鏡、反光鏡、轉(zhuǎn)換器、物鏡D.物鏡、轉(zhuǎn)換器、反光鏡、遮光器

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2011年底，有9只中華沙鴨在我省松陽(yáng)縣松陰溪畔過(guò)冬，中華沙鴨在全球存活不過(guò)千只，被稱為鳥類中的“活化石”，是與大熊貓齊名的國(guó)寶，中華沙鴨的生殖方式是（　　）

A.體內(nèi)受精、卵生B.體內(nèi)受精、胎生

C.體外受精、卵生D.體外受精、胎生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列結(jié)構(gòu)按“從大到小”的順序排列，正確的排序是（ ）

①細(xì)胞核； ② 染色體； ③DNA； ④細(xì)胞

A.①②③④B.④①③②C.④①②③D.②①④③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。下列選項(xiàng)符合能量流動(dòng)過(guò)程的是（ ）

A.草→昆蟲→青蛙→蛇B.陽(yáng)光→草→兔→鷹

C.鷹→蛇→青蛙→昆蟲→草D.鼠→蛇→鷹

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同步練習(xí)冊(cè)答案