【題目】據(jù)下圖和下表回答問題:
(1)圖中燕子飛行所需能量最終來自于______。
(2)圖中A生物是營腐生生活的______,能分解動植物遺體,產(chǎn)生______等物質。
(3)請寫出圖中所含的食物鏈:_______;若該食物鏈被有毒物質污染,經(jīng)化學檢測,它們體內(nèi)有毒物質的含量如表所示,表中生物類別Ⅱ代表圖中的_______。
【答案】太陽能 腐生細菌和真菌 二氧化碳、水、無機鹽等 樹→昆蟲幼蟲→燕子 樹
【解析】
(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)。
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。
(1)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能。綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣,有機物中儲存著來自陽光的能量。因此,圖中燕子飛行所需能量最終來自于陽光的能量。
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中動物、植物的遺體、遺物被大量的細菌、真菌分解成二氧化碳、水和無機鹽等無機物,歸還土壤,供綠色植物重新吸收和利用,進而制造有機物。可見圖中A生物是營腐生生活的細菌、真菌,能分解動植物遺體,產(chǎn)生水、無機鹽、二氧化碳等物質。
(3)圖中所含的食物鏈:樹→昆蟲幼蟲→燕子。在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質可以通過食物鏈。不斷積累,營養(yǎng)級越高的生物,體內(nèi)所積累的有毒物質越多。據(jù)此在“樹→昆蟲幼蟲→燕子”食物鏈中,若該食物鏈被有毒物質污染,那么體內(nèi)有毒物質含量最多的生物是燕子,最少的是樹。因此表中生物類別Ⅱ代表圖中的樹。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是綠色開花植物植株、雌蕊、果實和種子的示意圖,下列說法錯誤的是
A.圖甲中的①是由圖丁中的②發(fā)育而來的
B.圖甲中的③是由圖丁中的③發(fā)育而來的
C.圖丙中的②是由圖乙中的③發(fā)育而來的
D.大豆油主要來自圖丁中的④
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)右圖回答問題:
(1)圖中是____________食品的標志徽。
(2)圖中的話梅所采用的保存方法是(_____)
A.高溫滅菌法 B.冷凍法 C.滲透法
(3)你喜歡吃話梅嗎?“望梅止渴”是屬于________的反射。(填“簡單”或“復雜” )
(4)從食品安全的角度,我們在購買食品時,應著重關注食品包裝袋上的哪些信息?(至少寫三種)_______________________________________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)如圖回答問題:
(1)向三支試管各加入淀粉糨糊2毫升,再向A試管中加入2毫升清水,向B和C試管中各加入2毫升唾液,再向C試管中滴入一滴稀碘液,三支試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是:
A試管______;B試管______;C試管______.
(2)將試管充分振蕩后,放入盛有37℃溫水的燒杯中,觀察10分鐘,10分鐘內(nèi),C試管的變化是______,A、B試管______.
(3) 觀察10分鐘后,取出冷卻,再向A、B試管中各加入幾滴碘液,A試管的變化是______;B試管的現(xiàn)象是______.B試管內(nèi)的現(xiàn)象證明:______.
(4)這個實驗中,設置A試管的目的是與B試管進行______.
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