12．在生態(tài)系統(tǒng)中，不同的生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成了鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈．往往很多條彼此交錯(cuò)鏈接形成食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和食物鏈就沿著它們流動(dòng)，生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體．在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物是生產(chǎn)者，能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，動(dòng)物是消費(fèi)者，他們直接或間接地以植物為食，腐生細(xì)菌和真菌是分解者，這三者構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的生物部分．

分析 生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，其中生產(chǎn)者和消費(fèi)者是吃與被吃的關(guān)系，這樣就組成了食物鏈；在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，存在著多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)，構(gòu)成食物網(wǎng)．綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物和固定的太陽(yáng)能，通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行流動(dòng)．

解答 解：在生態(tài)系統(tǒng)中，植食性動(dòng)物（消費(fèi)者）直接以植物（生產(chǎn)者）為食，它們又是肉食性動(dòng)物的食物；這樣生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間就形成了吃與被吃的關(guān)系，它們形成的食物結(jié)構(gòu)，叫做食物鏈．在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，一種動(dòng)物往往有多種食物，同時(shí)一種植物或動(dòng)物又為多種動(dòng)物所捕食，這樣不同的食物鏈便彼此交錯(cuò)，構(gòu)成食物網(wǎng)．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)．生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體．生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）．細(xì)菌和真菌會(huì)分解動(dòng)植物遺體或動(dòng)物的排泄物中取得有機(jī)物來(lái)生成無(wú)機(jī)物，供給植物進(jìn)行光合作用．進(jìn)入生態(tài)循環(huán)，真菌和細(xì)菌是在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者．
故答案為：食物鏈； 食物網(wǎng)；食物鏈；地域；生物；環(huán)境；綠色植物；光合作用；動(dòng)物；植物；腐生細(xì)菌和真菌；生態(tài)系統(tǒng)的生物部分

點(diǎn)評(píng) 本題可哦啊差學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成和作用食物鏈和食物網(wǎng)等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況．屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于綠色植物的敘述，正確的是（　�。�
A．海帶是藻類(lèi)植物，依靠它的根固著在淺海巖石上
B．墻蘚的莖、葉內(nèi)有較為發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，只能生活在陰濕的陸地上
C．腎蕨有假根、莖、葉的分化，適應(yīng)陸地生活能力較強(qiáng)
D．被子植物是生物圈中適應(yīng)性最強(qiáng)、種類(lèi)最多的植物類(lèi)群

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于葉綠體的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物B．把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能
C．內(nèi)含葉綠素D．與呼吸作用有關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．一對(duì)正常的夫婦生了一個(gè)患有白化病的孩子，這個(gè)白化病孩子的基因組成是（　　）
A．AAB．AaC．aaD．Aa

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是眼球結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）對(duì)外界光線(xiàn)有折射作用的結(jié)構(gòu)是[1]角膜．
（2）通常所說(shuō)的“白眼球”是指[5]鞏膜．
（3）正常的眼睛中，經(jīng)過(guò)折射的光線(xiàn)在[9]視網(wǎng)膜成像，此處分布著許多能把物像轉(zhuǎn)變成神經(jīng)沖動(dòng)的細(xì)胞，這些細(xì)胞是視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞．
（5）如果長(zhǎng)期不注意用眼衛(wèi)生使曲度過(guò)大的凸度增大，形成的物像就會(huì)落在視網(wǎng)膜的過(guò)長(zhǎng)，造成近視眼；矯正時(shí)要配戴凹透鏡透鏡的眼鏡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若b、c表示組織內(nèi)的氣體交換過(guò)程，該過(guò)程是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用完成的．
（2）圖中所示與外界相連的1、2、3、4四條途徑中，不屬于排泄的是4．
（3）某人患肩周炎，對(duì)其靜脈注射消炎藥，藥物首先到達(dá)心臟的A腔（填“A”、“B”、“C”或“D”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．小明對(duì)圖中相關(guān)內(nèi)容的描述錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖甲中①表示反射弧結(jié)構(gòu)中的感受器，則④為傳出神經(jīng)
B．圖乙是人體某處氣體交換示意圖，則②為氧氣
C．圖丙中③表示伸長(zhǎng)區(qū)，則其主要功能是從土壤中吸收水分
D．圖丁中的④是氣孔，則它是植物體進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶(hù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析作答：
 
（1）若要探究光是光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲乙，若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲丙．
（2）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出氧氣．
（3）根據(jù)本題探究實(shí)驗(yàn)，綠色植物在生物圈中的作用之一是維持碳-氧平衡；要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，可采取的措施之一是適當(dāng)提高大棚中二氧化碳的濃度．
（4）利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)，應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行遮光處理．一段時(shí)間后，玻璃管中的紅墨水滴向右（左或右）移動(dòng)．
（5）請(qǐng)你寫(xiě)出呼吸作用反應(yīng)式：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣--→二氧化碳+水+能量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在顯微鏡下觀察植物細(xì)胞，最外層是一層透明的薄壁，叫①細(xì)胞壁，起支持和保護(hù)作用．
（2）水果的汁液存在于細(xì)胞的⑤液泡中．
（3）動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核三部分，
（4）與動(dòng)物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡和葉綠體．

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