8．下列屬于人類特有的反射的是（　�。�
A．燙手縮回B．望梅止渴C．觸景生情D．談虎色變

分析 （1）人和動(dòng)物都能對(duì)具體刺激建立反射如簡(jiǎn)單反射和具體條件刺激的復(fù)雜反射，如常打針的小孩看到穿白衣服的護(hù)士就會(huì)哭，狗看見(jiàn)拿木棍的人會(huì)逃跑，表明人和動(dòng)物都能對(duì)具體條件引起的刺激建立條件反射．
（2）人與動(dòng)物最大的區(qū)別在于人類有特有的語(yǔ)言中樞，因此人類特有的反射是通過(guò)大腦皮層的語(yǔ)言中樞對(duì)抽象的語(yǔ)言文字、符號(hào)、特征建立的條件反射．

解答 解：ABC、“燙手縮回”、“觸景生情”，“望梅止渴”都是由具體條件刺激引起的反射，人和動(dòng)物共有；
D、“談虎色變”，是通過(guò)大腦皮層的語(yǔ)言中樞形成的人類特有的反射．
所以，屬于人類特有的反射的是“談虎色變”．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解人類特有的條件反射的特點(diǎn)有語(yǔ)言中樞的參與的反射．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．根據(jù)下面人體結(jié)構(gòu)層次示意圖回答下列問(wèn)題

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是受精卵．
（2）A細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂形成B．在此過(guò)程中，染色體復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞．
（3）B通過(guò)細(xì)胞分化形成 C．在此過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異．
（4）在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合是[E]系統(tǒng)．
（5）圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是消化和吸收．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖甲，智能溫室大棚能自動(dòng)控制大棚內(nèi)的溫度、CO2濃度、光照強(qiáng)度等條件，以滿足大棚內(nèi)作物生長(zhǎng)發(fā)育的需求．乙圖表示大棚內(nèi)A、B兩種植物的光合速率（用CO2吸收量表示）與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線．請(qǐng)分析回答：
（1）大棚內(nèi)壁上經(jīng)常出現(xiàn)小水珠，這些小水珠部分來(lái)自于植物的蒸騰作用．
（2）要使植物A和B都能正常生長(zhǎng)，大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于d點(diǎn)．
（3）若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)，光合作用合成的有機(jī)物是植物A多于（選填“多于”、“等于”或“少于”）植物B．
（4）要提高大棚內(nèi)作用的產(chǎn)量可以采取的措施有增加光照時(shí)間、晚上降溫．（寫出一點(diǎn)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請(qǐng)分析回答下列題：

（1）甲圖所示的昆蟲(chóng)發(fā)育經(jīng)歷了A成蟲(chóng)   B受精卵    C幼蟲(chóng)     D蛹四個(gè)階段，屬于完全變態(tài)．發(fā)育．
（2）乙為已受精的雞卵結(jié)構(gòu)圖，能為a的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是d、e，a內(nèi)含有細(xì)胞核 最終會(huì)發(fā)育成雛鳥(niǎo)．
（3）丙是胎兒在母體子宮內(nèi)發(fā)育的示意圖，說(shuō)明人類屬于有性  生殖，體內(nèi)受精．
（4）丁圖所示的植物繁殖方式是嫁接，為了提高成活率，操作時(shí)要將砧木和接穗的形成層緊密結(jié)合在一起．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．你知道聯(lián)合國(guó)將每年的哪一天定位“國(guó)際禁毒日”嗎（　�。�
A．6月26 日B．6 月12 日C．9 月12 日D．12 月1 日

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．為探究綠色植物的某些生理活動(dòng)，某興趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟：

①按如圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門Ⅰ、Ⅱ后放到黑暗處一晝夜．
②將整個(gè)裝置移到適宜的陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)．
③打開(kāi)閥門Ⅰ，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，打開(kāi)橡皮塞，用帶火星的木條檢測(cè)．
④打開(kāi)閥門Ⅱ，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測(cè)．
⑤取下葉片A、B，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀察顏色變化．
請(qǐng)分析回答：
（1）步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡；
（2）步驟③木條能復(fù)燃，則該氣體是氧氣；
（3）步驟④中澄清的石灰水變渾濁，該氣體來(lái)自植物的呼吸作用（填生理活動(dòng)），植物進(jìn)行該生理活動(dòng)的場(chǎng)所是細(xì)胞中的線粒體；
（4）步驟⑤中，觀察到A葉片變藍(lán)色，則得出的結(jié)論是光是光合作用的條件，光合作用的產(chǎn)物是淀粉．；
（5）此實(shí)驗(yàn)應(yīng)重復(fù)多做幾次的原因是避免偶然因素，減少實(shí)驗(yàn)誤差．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．陽(yáng)春三月，桃花盛開(kāi)，有白色的、有紅色的、有粉色的．運(yùn)用生物知識(shí)，回答下列問(wèn)題．
（1）花色在遺傳學(xué)上稱為性狀．
（2）桃子等水果中富含維生素C，多吃可以預(yù)防壞血�。�
（3）人們常用嫁接方式可以使一顆桃樹(shù)上長(zhǎng)出不同口味的桃子．
（4）桃果實(shí)有毛是由顯性基因A控制，果實(shí)上無(wú)毛由隱性基因a控制．現(xiàn)將有毛桃樹(shù)的花粉授給無(wú)毛桃樹(shù)，則當(dāng)年結(jié)出的桃子的性狀是無(wú)毛（填“有毛”或“無(wú)毛”），則親代中授粉的有毛桃樹(shù)的基因?yàn)锳a．
（5）溫室內(nèi)的溫度與桃子產(chǎn)量有密切聯(lián)系．為探究這一問(wèn)題，生物科技小組將某植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：（mg/h表示毫克/小時(shí)）
溫度（℃）5101520253035
光照下吸收二氧化碳（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗下釋放二氧化碳（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，如果連續(xù)12小時(shí)光照再連續(xù)12小時(shí)黑暗，則溫度控制在20℃時(shí)，植物積累的有機(jī)物最多．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．在人類歷史上，出現(xiàn)過(guò)多次由不同病原體引起的大規(guī)模傳染病，近幾年還爆發(fā)了出血熱、禽流感、甲型H7N9流感、塞卡病等傳染�。茖W(xué)家對(duì)這些傳染病病原體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖特點(diǎn)和傳播方式進(jìn)行了不懈的探索研究，提出了一系列行之有效的預(yù)防措施．下列表格中列舉了部分傳染病及其預(yù)防措施，請(qǐng)分析回答：
傳染病AB．傳播途徑C預(yù)防措施
乙肝乙肝患者①免疫力較低人群D．隔離乙肝患者
艾滋病艾滋病患者②免疫力較低人群E．第艾滋病患者的用具進(jìn)行消毒處理
甲型H7N9流感甲型H7N9流感患者③免疫力較低人群F．給甲型H7N9流感免疫力低下人群提前注射疫苗
（1）艾滋病、禽流感、甲型H1N1流感和甲型H7N9流感的病原體都是病毒，它們的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成．
（2）表格中的字母，A表示傳染源．
（3）表格中三種傳播途徑中，通過(guò)空氣、飛沫等途徑經(jīng)消化道傳播的是③（填序號(hào)）；②的主要途徑是性傳播、母嬰傳播、血液及血制品傳播．
（4）表格內(nèi)的預(yù)防措施中，屬于切斷傳播途徑的是E．F措施為計(jì)劃免疫，所屬的免疫類型是特異性免疫．．
（5）某地對(duì)一段時(shí)間內(nèi)甲型H7N9流感發(fā)病情況作了統(tǒng)計(jì)如圖所示．圖中曲線在a點(diǎn)后發(fā)生變化的原因之一是患者體內(nèi)產(chǎn)生了抗體，這種物質(zhì)是由淋巴細(xì)胞分泌的．
（6）病毒只能生活在活的生物體細(xì)胞內(nèi)，有些流感患者在患病初期選擇服用抗生素類藥物進(jìn)行治療．其實(shí)，這種做法沒(méi)有科學(xué)道理，請(qǐng)利用生物學(xué)知識(shí)說(shuō)明理由抗生素只對(duì)細(xì)菌有效．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖所示（圖甲：菜豆種子的結(jié)構(gòu)；圖乙：菜豆植株）分析敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖甲中的②③④⑤構(gòu)成種子的胚，是新植株的幼體
B．種子萌發(fā)時(shí)②首先突破種皮，發(fā)育成植株的根
C．圖甲中③發(fā)育成圖乙中⑥
D．種子萌發(fā)后，⑤逐漸萎縮、消失

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