分析 觀(guān)圖可知:7細(xì)胞壁、1細(xì)胞膜、6葉綠體、3細(xì)胞核、5液泡、2細(xì)胞質(zhì)、4線(xiàn)粒體,據(jù)此解答.
解答 解:(1)動(dòng)植物細(xì)胞的共同點(diǎn)是都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì),不同點(diǎn)是植物細(xì)胞(乙圖)具有細(xì)胞壁,葉綠體,液泡,而動(dòng)物細(xì)胞(甲)沒(méi)有;
如圖中屬于植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是乙圖.
(2)植物的葉片是綠色的,主要是葉片的細(xì)胞中含有較多的6葉綠體.
(3)圖中[7]細(xì)胞壁的功能是保護(hù)和支持.
(4)能將光能轉(zhuǎn)化成貯存在有機(jī)物的能量,是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是[6]葉綠體.
(5)4線(xiàn)粒體是廣泛存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器,是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場(chǎng)所,呼吸作用使細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物分解和釋放能量,供給生命活動(dòng)利用.
(6)細(xì)胞的分裂過(guò)程是:細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后,細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核.最后,在細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜.動(dòng)植物不同,植物還需形成新的細(xì)胞壁,這樣一個(gè)細(xì)胞就分成了兩個(gè)細(xì)胞.因此乙細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí),細(xì)胞核先分裂,最后細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞壁.
(7)“種瓜得瓜,種豆得豆”與這種現(xiàn)象有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[3]細(xì)胞核.
(8)噴灑在蔬菜上的農(nóng)藥一般很難滲入蔬菜的細(xì)胞內(nèi),從結(jié)構(gòu)上看其主要原因是 細(xì)胞膜可控制物質(zhì)進(jìn)出,不讓農(nóng)藥進(jìn)入植物體.
(9)2細(xì)胞質(zhì),加速細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換,細(xì)胞的許多生命活動(dòng)都在此完成;西瓜吃起來(lái)有甜味,因?yàn)橐号葜泻写罅刻鹞段镔|(zhì),它儲(chǔ)存其2細(xì)胞質(zhì)中.
(10)植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別是:植物細(xì)胞一般有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體;而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有.
故答案為:(1)乙;(2)6;葉綠體;(3)保護(hù)和支持;(4)6葉綠體;(5)4線(xiàn)粒體;(6)細(xì)胞核;細(xì)胞壁;(7)3細(xì)胞核;(8)1細(xì)胞膜;(9)2細(xì)胞質(zhì);液泡;2細(xì)胞質(zhì);(10)細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
點(diǎn)評(píng) 掌握植物細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源:2016屆甘肅省九年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
家蠶的發(fā)育經(jīng)過(guò)了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段,與家蠶發(fā)育過(guò)程相同的是
A.蝗蟲(chóng) B.蜜蜂 C.蚯蚓 D.青蛙
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科目:初中生物 來(lái)源:2016屆山東省安丘市九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是人體神經(jīng)系統(tǒng)一部分,箭頭表示興奮傳遞方向,請(qǐng)據(jù)圖及所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
(1)請(qǐng)用圖中數(shù)字和箭頭寫(xiě)出“縮手反射”活動(dòng)中神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑: 。
(2)⑥是脊髓的 ;神經(jīng)中樞位于脊髓的反射屬于 。
(3)某人在看電影時(shí),電影開(kāi)始就有了尿意,但為了不影響別人,一直堅(jiān)持到了最后,這說(shuō)明排尿中樞受到 控制。
(4)某人在車(chē)禍中腰椎受傷,發(fā)覺(jué)完好的右腿有感覺(jué)但不能運(yùn)動(dòng),他可能的損傷部位有兩處,你判斷一下這兩處分別是 。
(5)小明正與父親通過(guò)電話(huà)聊天,那么此刻小明的大腦皮層功能區(qū)至少有 參與了這項(xiàng)活動(dòng)。
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科目:初中生物 來(lái)源:2016屆山東省安丘市九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列現(xiàn)象中不會(huì)破壞生態(tài)平衡的有( )
①海嘯 ②森林大火 ③退耕還林還草 ④城市擴(kuò)張 ⑤大量施用化肥來(lái)增產(chǎn)
A.③ B.②③⑤ C.①③⑤ D.③④⑤
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科目:初中生物 來(lái)源:2016屆山東省安丘市九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
提到細(xì)菌,你會(huì)想到芽孢。下列關(guān)于芽孢的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.一個(gè)芽孢可以萌發(fā)成一個(gè)細(xì)菌 B.芽孢是細(xì)菌用來(lái)生殖的結(jié)構(gòu)
C.芽孢是細(xì)菌的休眠體 D.芽孢對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中從1到2的生理過(guò)程是傳粉 | |
B. | 圖中4是由2中的胚珠發(fā)育來(lái)的 | |
C. | 圖中5所示的生理過(guò)程,消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自子葉 | |
D. | 圖中6示植株生長(zhǎng)過(guò)程,其根的生長(zhǎng)靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 可防止植物病毒的危害,提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率 | |
B. | 可培育抗病毒的植物新品種 | |
C. | 可有目的地改變母體的某些性狀 | |
D. | 從生殖類(lèi)型來(lái)看屬于有性生殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物以植物為食 | |
B. | 植物的數(shù)量越多,動(dòng)物的食物來(lái)源越豐富 | |
C. | 動(dòng)物的數(shù)量越多,對(duì)植物的生長(zhǎng)越有利 | |
D. | 動(dòng)物幫助植物傳粉和傳播種子 |
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