14．一個(gè)人不會(huì)被麻疹病毒感染，原因是他患過(guò)麻疹或接種過(guò)麻疹疫苗．

分析 （1）引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原．抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等．
（2）抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì)，可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白．

解答 解：麻疹病毒進(jìn)入人體或接種過(guò)麻疹疫苗后，會(huì)刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種特殊的蛋白質(zhì)---抗體，并在人體內(nèi)存留．當(dāng)再有麻疹病毒侵入時(shí)，就會(huì)被存留在人體的抗體清除．
故答案為：患過(guò)麻疹； 接種過(guò)麻疹疫苗

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解抗原、抗體的概念和關(guān)系，抗體消滅抗原后，抗體仍然存留．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省七年級(jí)上月考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

拔苗助長(zhǎng)導(dǎo)致禾苗最后死亡的主要原因是（ ）

A．呼吸不到空氣

B．禾苗生長(zhǎng)速度過(guò)慢，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩

C．禾苗生長(zhǎng)速度過(guò)快，營(yíng)養(yǎng)跟不上

D．損壞幼根和根毛，影響水和無(wú)機(jī)鹽的吸收

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）對(duì)照組是2號(hào)瓶．
（2）本實(shí)驗(yàn)可以形成組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；要證明水分對(duì)種子萌發(fā)有無(wú)影響，你認(rèn)為應(yīng)選用2和1作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)．1號(hào)與3號(hào)能否形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)？不能為什么？變量不唯一．
（3）本實(shí)驗(yàn)中，每瓶只用一粒種子行嗎？不行為什么？具有偶然性，實(shí)驗(yàn)誤差大．
（4）若2號(hào)中有一粒種子沒(méi)有萌發(fā)，請(qǐng)你給一個(gè)合理的解釋?zhuān)N子自身有問(wèn)題．
（5）想探究光對(duì)種子萌發(fā)的影響，如1-3號(hào)瓶在光下培養(yǎng)，增加4號(hào)瓶置于無(wú)光的環(huán)境中，則4號(hào)裝置處理情況應(yīng)同2號(hào)瓶，培養(yǎng)一段時(shí)間后，如果兩組中種子萌發(fā)的結(jié)果基本相同，則說(shuō)明光照對(duì)種子萌發(fā)無(wú)影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．為了驗(yàn)證陽(yáng)光對(duì)綠葉合成淀粉的作用，同學(xué)曾做了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）材料用具（略）
（2）實(shí)驗(yàn)方法與步驟：
①實(shí)驗(yàn)前2～3d，把盆栽的天竺葵放于暗處．（目的是）消耗葉片中的淀粉．
②用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分（如圖），然后將盆栽天竺葵移到陽(yáng)光下照射．（葉片為什么只進(jìn)行部分遮光呢？）形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
③幾小時(shí)后，摘下這片部分遮光的葉片，去掉遮光的紙片．
④把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯里，隔水加熱，待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗．（葉綠素能溶解于酒精，此步驟的目的是避免受到葉綠素的顏色干擾，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯
（3）分析實(shí)驗(yàn)，葉片上遇碘變藍(lán)的是3（番號(hào)），未變藍(lán)的是1、2（番號(hào)）．這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是光照和葉綠體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A．中樞神經(jīng)系統(tǒng)由大腦和脊髓組成
B．條件反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
C．激素調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng)不需要神經(jīng)系統(tǒng)的參與
D．“望梅止渴”、“談虎色變”都是人類(lèi)特有的復(fù)雜反射

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．小敏觀察到長(zhǎng)在向陽(yáng)處的蒲公英，葉片較大，葉緣（即葉片的邊緣）缺刻（即葉片邊緣上的陷陷）�。婚L(zhǎng)在蔭蔽處的蒲公英，葉片較小，葉緣缺刻大．小敏猜想：蒲公英的葉型可能與陽(yáng)光照射有關(guān)．他設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①選取一根長(zhǎng)在向陽(yáng)處且生長(zhǎng)良好的蒲公英的根，切取相似的6段，埋入裝有濕沙土的花盆中催芽；
②發(fā)芽后．分別移栽到裝有沃土的6個(gè)花盆中，分為A、B兩組，每組3盆；
③A組花盆放在向陽(yáng)處，B組花盆放在蔭蔽處，在相同條件下，正常管理一段時(shí)間后，觀察結(jié)果．
【預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果】
如果蒲公英的葉型只與陽(yáng)光照射有關(guān)，那么小敏的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是A組長(zhǎng)出葉片較大，葉緣缺刻小的葉；B組長(zhǎng)出葉片較小，葉緣缺刻較大的葉．
【交流與討論】
小紅認(rèn)為小敏的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密，還應(yīng)選取長(zhǎng)在隱蔽處且生長(zhǎng)良好的蒲公英的根同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
【拓展】，
（1）實(shí)驗(yàn)用蒲公英根培育幼苗的生殖方式屬于無(wú)性（填“有性”或“無(wú)性”）生殖．
（2）由于性狀是由基因決定的，因此蒲公英的葉型還與遺傳因素有關(guān)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．魚(yú)香茄子是一道名菜，你知道茄子的可食部分是由茄子花的哪一部分發(fā)育來(lái)的嗎？（　　）
A．子房B．子房壁C．胚珠D．受精卵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．生活中你一定有這樣的經(jīng)驗(yàn)，用酵母發(fā)過(guò)的面粉制作的食品特別松軟香甜．學(xué)習(xí)了發(fā)酵技術(shù)以后，你不妨嘗試動(dòng)手做一下發(fā)糕．發(fā)糕暄軟多孔，美味可口，人人都愛(ài)吃，做起來(lái)其實(shí)并不難．
1材料用具：面粉、市售鮮酵母、糖少許、溫開(kāi)水、面盆、大碗、蒸鍋．
2制作方法：
①洗凈雙手和所需要的器具．
②在碗內(nèi)用少量溫水將酵母化開(kāi)．
③在面盆內(nèi)將面粉和適量糖拌勻，加入酵母液，并用手揉．邊揉邊加水，直至揉成干濕適當(dāng)?shù)拿鎴F(tuán)．
④將面團(tuán)放在溫暖的地方發(fā)酵4～5小時(shí)．
⑤將發(fā)好的面團(tuán)放在蒸鍋內(nèi)隔水蒸30分鐘．
⑥將蒸熟的發(fā)糕取出，待冷卻后切成小塊即可食用．
請(qǐng)分析回答：
（1）鮮酵母中含有酵母菌，與細(xì)菌相比，酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是有成形的細(xì)胞核．
（2）用溫開(kāi)水將酵母化開(kāi)的原因是保持酵母菌的活性，如果水溫過(guò)高會(huì)使其活性降低或死亡．
（3）將面團(tuán)放在溫暖的地方發(fā)酵是因?yàn)闇嘏沫h(huán)境有利于酵母菌的大量繁殖．
（4）蒸熟的發(fā)糕暄軟多孔，是因?yàn)榘l(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w遇熱膨脹造成的．
（5）某同學(xué)將和好的面團(tuán)放到一個(gè)密閉的保溫裝置中進(jìn)行發(fā)酵，結(jié)果蒸出的發(fā)糕有些酒味，你認(rèn)為可能的原因是酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了酒精．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．花的結(jié)構(gòu)中，最主要的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊；開(kāi)花后，花的子房發(fā)育成果實(shí)，果實(shí)由果皮和種子組成．

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同步練習(xí)冊(cè)答案