14．脊髓從胸段折斷的病人，會(huì)出現(xiàn)大小便失禁的原因是（　�。�
A．脊神經(jīng)被破壞
B．大腦的神經(jīng)中樞被破壞，不能控制脊髓的反射活動(dòng)
C．脊髓被破壞，失去反射功能
D．大小便活動(dòng)不受大腦控制

分析 脊髓包括灰質(zhì)和白質(zhì)兩部分，灰質(zhì)在中央，呈蝶形，在脊髓的灰質(zhì)里，有許多低級(jí)的神經(jīng)中樞（如排尿中樞、排便中樞），可以完成一些基本的反射活動(dòng)，脊髓里的神經(jīng)中樞是受大腦控制的；白質(zhì)在灰質(zhì)的周圍，白質(zhì)內(nèi)的神經(jīng)纖維在脊髓的各部分之間、以及脊髓與腦之間，起著聯(lián)系作用．因此脊髓具有反射和傳導(dǎo)功能．

解答 解：排尿中樞、排便中樞是位于脊髓里的低級(jí)中樞，其活動(dòng)受大腦皮層的調(diào)節(jié)，脊髓從胸段折斷的病人，出現(xiàn)大小便失禁，說(shuō)明脊髓從胸部橫斷，脊髓里胸部以下的排便、排尿中樞失去了大腦的控制，導(dǎo)致大小便失禁．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 此題考查了脊髓的傳導(dǎo)功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．為探究番茄果色的遺傳，某實(shí)驗(yàn)小組用紅果番茄和黃果番茄進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
組別親代子代/個(gè)
紅果黃果
甲黃果×黃果0235
乙紅果×紅果？60
丙紅果×黃果120126
請(qǐng)分析回答：
（1）在遺傳學(xué)上，番茄的紅果和黃果稱為一對(duì)相對(duì)性狀．
（2）乙組子代中出現(xiàn)了黃果，可推測(cè)出黃果為隱性（填“顯性”或“隱性”）性狀；理論上子代應(yīng)有紅果180個(gè)．
（3）用B表示顯性基因，b表示隱性基因，丙組子代中紅果的基因組成是Bb．
（4）已知番茄卵細(xì)胞中染色體數(shù)目是12條，則其體細(xì)胞中染色體數(shù)目是12對(duì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖是大腸桿菌示意圖，分析其細(xì)胞結(jié)構(gòu)，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)判斷，下列描述正確的是（　�。�
A．①是大腸桿菌的運(yùn)動(dòng)器官
B．所有的細(xì)菌都有結(jié)構(gòu)②
C．⑤不是真正的細(xì)胞核，但其內(nèi)部有遺傳物質(zhì)
D．大腸桿菌通過(guò)產(chǎn)生芽孢的方式繁殖后代

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列哪項(xiàng)不是導(dǎo)致心血管疾病的原因（　�。�
A．長(zhǎng)期精神緊張B．嗜煙嗜酒C．愛(ài)吃清淡食物D．愛(ài)吃高脂肪食物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖示人體某部位連通的三種血管的截取片段，其中的血液依次流經(jīng)（　�。�
A．①→③→②B．③→②→①C．②→③→①D．③→①→②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．銀邊天竺葵葉子的周邊部分由于缺少葉綠體而得名．有一個(gè)同學(xué)為了探究光合作用的有關(guān)問(wèn)題，用銀邊天竺葵的葉片做了如下實(shí)驗(yàn)：將一盆經(jīng)過(guò)黑暗（24小時(shí)）處理的銀邊天竺葵的一個(gè)葉片，用兩個(gè)圓的黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)（如圖），然后放在陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí)．剪下處理過(guò)的葉片，去掉黑紙片，浸入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，使葉片的綠色脫去；取出葉片，漂洗干凈，放在培養(yǎng)皿中鋪平，然后在葉上滴加碘液．據(jù)圖判斷：
（1）光合作用是過(guò)程可用公式表示為：有機(jī)物+氧氣$→_{葉綠體}^{光}$二氧化碳+水+能量；×
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在甲、乙、丙三個(gè)部位中能夠變藍(lán)的是乙．×
（3）實(shí)驗(yàn)中，甲處和丙處作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是細(xì)胞中有無(wú)葉綠體的存在；√
（4）實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩處對(duì)比可說(shuō)明光是植物光合作用產(chǎn)生有機(jī)物的必要條件．×
（5）從本質(zhì)看，光合作用的能量轉(zhuǎn)換，是指在光能轉(zhuǎn)換為儲(chǔ)存在有機(jī)物里的化學(xué)能．√．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．生物既能影響環(huán)境，又能適應(yīng)環(huán)境．下列屬于生物影響環(huán)境的實(shí)例是（　�。�
A．枯葉蝶停在樹(shù)上像枯葉B．變色龍的體色隨環(huán)境顏色而變化
C．仙人掌的葉變?yōu)榇?/td>D．蚯蚓活動(dòng)使土壤更肥沃

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示人體消耗、吸收的生理過(guò)程，序號(hào)①至⑤表示消化液，其中⑤為腸液，縱向箭頭表示消化液對(duì)相應(yīng)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化作用，字母a、b、c分別表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物，X為消化器官．分析回答問(wèn)題：
（1）據(jù)圖判斷消化液③是膽汁，它由肝臟分泌．④是胰液，它由胰腺分泌，它對(duì)淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪都有消化作用．
（2）蛋白質(zhì)在胃中被初步消化，最終被④、⑤進(jìn)一步消化成氨基酸被人體吸收利用．
（3）淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物a、b、c都在X中被吸收，那么C代表的是小腸．
（4）a是葡萄糖，a進(jìn)入血液后隨血液循環(huán)進(jìn)入組織細(xì)胞被氧化分解，為人體生命活動(dòng)提供所需的能量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．綠豆萌發(fā)成豆芽的過(guò)程中，未長(zhǎng)葉子前，種子內(nèi)物質(zhì)含量的變化是（　�。�
A．有機(jī)物減少，水分增多B．有機(jī)物增多，水分增多
C．有機(jī)物增多，水分減少D．有機(jī)物減少，水分減少

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