2．小明的媽媽到菜市場買魚，在很多已經(jīng)死了的魚中，她可根據(jù)下列那一特征來判斷魚是否新鮮（　�。�
A．魚鱗是否完整B．魚鰓鰓絲的顏色是否呈鮮紅色
C．身體有無傷痕D．體表是否濕潤

分析 魚類生活在水中，用鰓呼吸，鰓是由鰓絲、鰓弓和鰓耙組成的，主要的結(jié)構(gòu)是鰓絲，內(nèi)有大量的毛細血管，當水由口進入流經(jīng)鰓然后經(jīng)鰓蓋后緣流出，水流經(jīng)鰓絲時，水中的溶解氧進入鰓絲的毛細血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，二者進行氣體交換．

解答 解：魚類終生生活在水中，用鰓呼吸．鰓上有許多鰓絲，鰓絲里密布毛細血管，當水由口流進，經(jīng)過鰓絲時，溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細血管里，而血里的二氧化碳浸出毛細血管，排到水中，隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外，這樣魚的鰓絲中的毛細血管中的血液轉(zhuǎn)化為鮮紅色的動脈血．所以，如果魚新鮮鰓絲中的毛細血管中就充滿了鮮紅色的動脈血，鰓絲顏色鮮紅．
故選B

點評 關(guān)于魚鰓的特點，一般以選擇題的形式考查，難度一般．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．某同學(xué)在學(xué)習(xí)中非常重視理論聯(lián)系實踐，根據(jù)圖一植物生理作用的示意圖，設(shè)計了用玉米幼苗作實驗材料的實驗裝置（圖二）進行探究活動．圖二裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯．
（1）如果圖一表示植物的光合作用，則圖中①、②、④表示的物質(zhì)分別是二氧化碳、氧氣、有機物（淀粉）．
（2）如果圖一表示植物的呼吸作用，該同學(xué)想研究氣體①，那么對圖二裝置所做的處理應(yīng)是遮光．
（3）若圖二小燒杯中是氫氧化鈉溶液（吸收二氧化碳），要探究植物的光合作用需要的圖一中箭頭①（填序號）所示物質(zhì)，在設(shè)計對照實驗時，應(yīng)將類似于圖二的實驗裝置作何修改？燒杯中放清水．
（4）圖二培養(yǎng)液中，除了玉米苗所需的水分之外，還應(yīng)加入一定種類和濃度的無機鹽．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．已知人的體細胞中含有46條染色體，它的卵細胞、受精卵和肌肉細胞中染色體數(shù)目依次是（　�。�
A．23條 46條 46條B．46條 23條 23條C．46條 46條 46條D．23條 23條 23條

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．亞麻是良好的紡織原料，其利用的部位是（　�。�
A．導(dǎo)管B．篩管C．韌皮纖維D．木纖維

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．圖為桃花結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）圖中④和⑤合稱為雄蕊．
（2）若昆蟲吃掉了圖中③子房，則該花一定不能結(jié)出果實．
（3）我們吃的桃仁是種子，是由胚珠發(fā)育而來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．家蠶的一生要經(jīng)歷受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，稱為完全變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢與相應(yīng)的肌肉組成（　�。�
A．反射弧B．感受器C．效應(yīng)器D．運動中樞

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是碳在自然界中的循環(huán)示意圖，圖中數(shù)字表示過程，箭頭表示循環(huán)或流動方向．請分析回答
（1）大氣中的碳進入食物鏈首先是以含碳有機物的形式出現(xiàn)的，①是光合作用，C在食物鏈中屬于第三營養(yǎng)級，D是分解者．碳的循環(huán)是以二氧化碳和含碳有機物的形式循環(huán)的．
（2）近年來農(nóng)民焚燒植物秸稈現(xiàn)象時有發(fā)生，植物秸稈在圖中應(yīng)該處于A（填圖中字母）的位置，焚燒時相當于處在了化石燃料的位置，在農(nóng)田焚燒時其所含的能量沒有被多級利用，產(chǎn)生的灰塵還污染大氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．在探究“螞蟻的覓食行為”的活動中，你所在的小組提出的假設(shè)是螞蟻愛吃甜的食物；你們控制的變量有1個，是食物；你們探究的結(jié)果是螞蟻愛吃甜的食物．用一句話，說說你參與這個活動最大的感受在學(xué)習(xí)生活中要加強溝通交流．

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同步練習(xí)冊答案