9.根據(jù)材料回答問題:
測定菌落總數(shù)可判定食品被細(xì)菌污染的程度及衛(wèi)生質(zhì)量狀況,能反映食品在生產(chǎn)過程中是否符合衛(wèi)生要求.根據(jù)相關(guān)規(guī)定:雞精的菌落總數(shù)應(yīng)≤10000cfu/g.2012年初,質(zhì)檢局檢查出成都某公司生產(chǎn)的雞精菌落總數(shù)達(dá)27000cfu/g,超出標(biāo)準(zhǔn)一倍多,質(zhì)量不合格,再次敲響了食品安全的警鐘.
(1)菌落是指一個細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體.
(2)細(xì)菌和真菌是廣泛分布的,不同的細(xì)菌和真菌需要的生存條件不同.(填“相同”或“不同”)
(3)在培養(yǎng)菌落的過程中需要配制培養(yǎng)基,其目的是為細(xì)菌或真菌的生長提供營養(yǎng).

分析 (1)菌落(colony)由單個細(xì)菌(或真菌)在適宜的固體培養(yǎng)基上生長繁殖到一定程度后形成的肉眼可見的群體.
(2)細(xì)菌和真菌的生活需要一定的條件,如水分、適宜的溫度、還有有機(jī)物.

解答 解:(1)菌落是指一個細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體.
(2)細(xì)菌和真菌是廣泛分布的,不同的細(xì)菌和真菌需要的生存條件不同.(填“相同”或“不同”)
(3)在培養(yǎng)菌落的過程中需要配制派件員,其目的是為細(xì)菌或真菌的生長提供營養(yǎng).
故答案為:(1)細(xì)菌;  真菌        
(2)不同        
(3)培養(yǎng)基

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握菌落的概念和細(xì)菌與真菌的生存條件.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖為某細(xì)胞模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱:
①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜
③葉綠體④細(xì)胞核
⑤液泡⑥細(xì)胞質(zhì)
(2)填寫下列序號的功能②的功能是保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出;③與植物的光合作用有關(guān).
(3)遺傳信息在序號④中,
(4)該細(xì)胞是一個植物細(xì)胞.(選填“植物”或“動物”)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖為肺內(nèi)及組織中氣體交換示意圖,請按要求填空.
(1)A的過程叫做肺泡與血液的氣體交換,是通過氣體擴(kuò)散作用實現(xiàn)的;B的過程叫做血液與組織細(xì)胞的氣體交換,是通過氣體擴(kuò)散作用實現(xiàn)的.
(2)f血管內(nèi)流的是靜脈血,e血管內(nèi)流的是動脈血.
(3)經(jīng)過了肺部的氣體交換后,血液中氧氣含量增加,二氧化碳含量減少.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.圖一所示為花的結(jié)構(gòu)示意圖,圖二所示為某生物小組的同學(xué)根據(jù)桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解.圖表所示是水稻栽培實驗的統(tǒng)計數(shù)據(jù),已知水稻的長穗和短穗是一對相對性狀,若用G、g分別表示顯性和隱性基因,請據(jù)圖分析回答下列問題:

 組合 親本性狀 F1的性狀和植株數(shù)目
 短穗 長穗
 一 短穗×長穗 105 112
 二 短穗×長穗 207 0
 三 短穗×短穗 316 108
 四 短穗×短穗 268 0
(1)圖表中,根據(jù)組合三可以判斷出,這對相對性狀中短穗是顯性性狀.請寫出其中一條判斷依據(jù):在一對相對性狀的遺傳過程中,子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀.
(2)若水稻的體細(xì)胞中有24條染色體,那么水稻花粉中精子所含的DNA數(shù)量為12個.
(3)生命的延續(xù)和發(fā)展是通過生殖實現(xiàn)的,在此過程中,可通過精子與卵細(xì)胞將基因傳遞給子代.
(4)請你幫助興趣小組同學(xué)將圖二補(bǔ)充完整:B蝌蚪,C是胚.由圖二可知,青蛙和桃在生殖上的共同點(diǎn)是都能形成受精卵作為生命的起點(diǎn),這樣的生殖方式叫有性生殖.
(5)我們平時所食用的桃肉實際是由圖一中的[⑤]子房壁發(fā)育來的.某種桃的果實個大、味甜,要保持這一優(yōu)良特性,在生產(chǎn)實踐中一般都采用嫁接的繁殖方法.
(6)收集圖表第三組雜交實驗中后代全部種子共800粒種植,假設(shè)所有種子均發(fā)育成植株,用直方圖(圖三)表示出理論上的長穗、短穗植株數(shù)量.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.根據(jù)如圖的食物網(wǎng)分析回答問題:
(1)此食物網(wǎng)中共有食物鏈5條,其中最長的一條是:草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的,而有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累,危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.根據(jù)所學(xué)知識,完成下列各題.
(1)請補(bǔ)充完成生物分類單位(從大到小):界、門、綱、目、科、屬、種.其中生物分類的最基本單位是種.
(2)生物的各種特征主要由分子內(nèi)的遺傳信息控制,其DNA上具有特定遺傳信息的片段就叫基因.生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因的多樣性.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是幾種常見動物,請回答:

這五種動物都屬于軟體動物,其體表都有外套膜,大多數(shù)具有貝殼;用足緩慢運(yùn)動,利用鰓與外界進(jìn)行氣體交換.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列哪項工作不是調(diào)查時應(yīng)該做的( 。
A.確定調(diào)查目的和對象B.制訂合理的調(diào)查方案
C.不論范圍大小,逐一進(jìn)行調(diào)查D.整理、分析調(diào)查結(jié)果

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖中甲、乙、丙三條曲線表示淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,A、B、C、D、E表示消化道的各個不同部位.(括號內(nèi)填字母)
(1)圖中曲線乙表示蛋白質(zhì)的消化.
(2)從圖中看,淀粉最終在[D]小腸中徹底消化分解成葡萄糖.

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