【題目】小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢。請(qǐng)據(jù)下圖分析回答問題。
(1)圖A表示_______動(dòng)作。
(2)①表示______ ____,在圖A中處于___ ___狀態(tài),②表示___________,在圖B中處于_______ 狀態(tài)。
(3)①和②能夠相互配合,共同完成動(dòng)作受 系統(tǒng)的支配。
(4)當(dāng)小明直臂提重物時(shí),屈肌肌群和伸肌肌群所處的狀態(tài)是( )
A.都收縮 B.都舒張
C.前者收縮、后者舒張 D.前者舒張 、后者收縮
【答案】(1)屈肘;
(2)肱二頭;收縮;肱三頭;收縮;
(3)神經(jīng);
(4)A
【解析】
試題分析:(1)圖A表示屈肘動(dòng)作,圖B表示伸肘動(dòng)作;
(2)骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能將骨推開,所以與骨相連的肌肉至少有兩組,相互配合完成各種活動(dòng)相互配合活動(dòng).屈肘動(dòng)作和伸肘動(dòng)作的產(chǎn)生,屈肘時(shí),肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張,伸肘時(shí),肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張,圖中①表示肱二頭肌,在圖A中處于收縮狀態(tài),而同時(shí)②肱三頭肌則處于舒張狀態(tài),圖B伸肘時(shí),①肱二頭肌和②肱三頭肌的狀態(tài)分別是舒張和收縮;
(3)①和②能夠相互配合,共同完成動(dòng)作受神經(jīng)系統(tǒng)的支配;
(4)當(dāng)小明直臂提重物時(shí),屈肌肌群和伸肌肌群所處的狀態(tài)是都收縮,因此感覺比較累。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】能使細(xì)菌對(duì)不良環(huán)境具有較強(qiáng)的抵抗能力的結(jié)構(gòu)是( )
A.莢膜 B.鞭毛 C.菌落 D.芽孢
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是有關(guān)碳循環(huán)的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中①、②分別代表兩種重要的生理作用,其中大氣中的二氧化碳通過(guò)①____________作用變成植物體中的有機(jī)物。
(2)②表示的生理過(guò)程是______________,這個(gè)過(guò)程在細(xì)胞的 中進(jìn)行,它將動(dòng)植物體內(nèi)有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),滿足生命活動(dòng)的需要,這些能量最終來(lái)自_________。
(3)圖中分解者是[ ] ______________,它們把動(dòng)植物遺體分解為__________、_________和__________等簡(jiǎn)單無(wú)機(jī)物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)視力正常,當(dāng)他站在公路旁候車時(shí),看見一輛汽車停在遠(yuǎn)處,汽車啟動(dòng)后朝他迎面駛來(lái),下列能正確反映該同學(xué)在注視汽車行駛過(guò)程中眼球內(nèi)晶狀曲度的變化情況( 。
A. B. C. D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某種可食用的蘑菇,請(qǐng)分析回答下列問題。
⑴ ⑤是由菌傘散落開來(lái)的 ,它的功能是 。
⑵ 圖中④ 是蘑菇的地下部分,它的作用是 ,所以蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式是 。
⑶ 蘑菇的身體都是由 構(gòu)成的,它的每個(gè)細(xì)胞都具有 、 、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)這四個(gè)部分。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是自然界中碳循環(huán)中的圖解,請(qǐng)分析回答:
(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)所代表的生物種類或物質(zhì)名稱。
① ;② ; ③ ;④ 。
(2) 在在自然界中在促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)有著非常重要的作用,它們能將復(fù)雜的 分解成 、 和 等,這些物質(zhì)又可以被重新利用,通過(guò) 作用制造出 被動(dòng)物利用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①在四個(gè)大小形狀相同的瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的相同河泥。
②向B、C、D中放入等量的生長(zhǎng)狀況相近的綠色植物水草
③向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚各兩條。
④把A、B、C瓶置于陽(yáng)光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中。
實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示,請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)圖中A (填“能”或“不能”)構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),因?yàn)閳DA缺少生產(chǎn)者。裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素有 (請(qǐng)寫出兩個(gè))。
(2)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明,水藻在有 的條件下,才能釋放氧氣。
(3)若將以上四個(gè)裝置全部置于陽(yáng)光下,存活時(shí)間最短的金魚應(yīng)是裝置 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭,目鏡標(biāo)有5×字樣和15×字樣,物鏡標(biāo)有10×和 40×字樣.請(qǐng)根據(jù)如圖回答下面問題:
(1)仔細(xì)觀察葉綠體的形態(tài)時(shí),觀察到的物像最清晰的目鏡和物鏡的組合是和( )。
(2)在觀察時(shí),③與④的顯微鏡視野中比較明亮的是( )
(3)現(xiàn)有顯微鏡四架,其鏡頭放大倍率如下表:如果觀察洋蔥表皮時(shí),則哪一架顯微鏡視野里的細(xì)胞數(shù)目最多?(用顯微鏡的代號(hào)回答)A.( )
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1990年10月,國(guó)際“人類基因組計(jì)劃”正式啟動(dòng),由美、日、德、法、英等國(guó)的科學(xué)家共同參與。1999年9月,中國(guó)積極加入這一研究計(jì)劃,成為參與這一研究的唯一發(fā)展中國(guó)家。2000年6月26日,六國(guó)科學(xué)家聯(lián)合公布了基因組工作草圖,這是人類基因組研究的重大成果,被譽(yù)為是人類“生命天書”的破譯。
閱讀以上資料,并觀察下圖(經(jīng)整理后的男、女成對(duì)染色體排序圖),回答下列問題。
(1)從染色體的形態(tài)和組成來(lái)看,表示女性染色體的是 ,男性的體細(xì)胞中的性染色體可寫成 。
(2)染色體的化學(xué)組成是 。
(3)人類基因組計(jì)劃破譯的人類“生命天書”有24本,每“本書”是指 。這套書為什是“24本”,而不是“23本”呢?原因是什么?
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