【題目】保護動物多樣性的根本措施是（　�。�。

A. 防止外來物種入侵B. 保護動物的棲息地C. 控制有害動物的數(shù)量D. 宣傳保護動物的重要

【答案】B

【解析】

威脅生物生存的原因有棲息地被破壞、偷獵、外來物種入侵、環(huán)境污染、其他原因等。保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)是保護生物多樣的根本措施，據(jù)此解答。

人類對環(huán)境的改造幅度已經(jīng)很大且地域擴張也很厲害，導至環(huán)境變化太大，很多物種的生活地域越來越小，且不能適應(yīng)環(huán)境改造所帶來的新的環(huán)境，以至于死絕，而一種生物的死絕會造成原來的生物鏈的斷裂，一方面導致更多的生物物種生存受到威脅，生態(tài)系統(tǒng)會失去平衡。因此保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)是保護生物多樣性的根本措施。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是生產(chǎn)者、消費者和分解者的關(guān)系示意圖，回答下列問題：

（1）圖中的綠色植物利用太陽能制造_____，不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了蟲和鳥，所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的_____．

（2）圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的_____，它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子，而且直接或間接地以綠色植物為食，促進生物圈的物質(zhì)循環(huán)．

（3）圖中的細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的_____，通過①②③可以看出，它們的生活依賴于動植物遺體中的_____；通過④可以看出，動植物遺體被分解后產(chǎn)生的_____又能夠被植物重新利用．

（4）生態(tài)中生產(chǎn)者、消費者、分解者之間是_____的關(guān)系．

（5）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中除了生物部分外，還有_____，如_____、_____和水等等．

（6）寫出一條圖中由捕食關(guān)系形成的食物鏈：_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從1998年起，我國實行無償獻血制度，提倡 周歲的健康公民自愿獻血。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列昆蟲發(fā)育過程為不完全變態(tài)發(fā)育的是

A、蠶 B、蚊 C、菜粉蝶 D、蟋蟀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，下列關(guān)于該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�

A. 生態(tài)系統(tǒng)只包含圖中生物

B. 生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽能

C. 該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈

D. 青蛙是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示人的膈肌收縮和舒張時在胸腔內(nèi)位置，下列正確的是（ ）

　　

A. 膈肌從甲到乙時，呼氣

B. 膈肌從甲到乙時，吸氣

C. 呼氣完成的瞬間，膈肌處于乙狀態(tài)

D. 吸氣完成的瞬間，膈肌處于甲狀態(tài)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓與外界氣壓差的變化曲線，下列敘述錯誤的是

A. 在曲線AB段的變化中，肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)

B. B點是本次呼吸中吸氣結(jié)束的瞬間，此時肺內(nèi)氣壓等于外界氣壓

C. 在曲線BC段的變化中，胸廓的前后徑和左右徑由小變大

D. C點是本次呼吸中呼氣結(jié)束的瞬間，此時肺內(nèi)氣壓與外界氣壓差為0

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是女性生殖系統(tǒng)的示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）女性的主要性器官是[ ]_________，其主要功能是___________；

（2）精子和卵細胞結(jié)合的場所是[ ]__________；

（3）胚胎發(fā)育的場所是[ ]_________；

（4）胚胎發(fā)育過程中，通過__________從母體中獲得所需的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計了如下實驗裝置，請分析作答：

（1）若要探究光是光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是 ， 若要探究氧氣是由綠色植物在光照下產(chǎn)生的，應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是 ．
（2）甲裝置試管中收集的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃，說明綠色植物的光合作用釋放出 ．
（3）圖丁在驗證植物呼吸作用時，將燃燒的蠟燭放入裝置內(nèi)，蠟燭熄滅，說明 ． 小華同學認為該實驗在設(shè)計上的明顯不足是 ．

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