【題目】下列有關(guān)病毒的敘述，不正確的是（　　）
A.病毒是由細(xì)胞構(gòu)成的
B.病毒也是生物
C.病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
D.病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其他生物的細(xì)胞內(nèi)

【答案】A
【解析】解：A、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、病毒具有生命的基本特征能繁殖后代．屬于生物，B正確；
C、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，C正確；
D、病毒不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．一旦離開(kāi)就會(huì)變成結(jié)晶體． D正確．
故選：A
【考點(diǎn)精析】掌握病毒是解答本題的根本，需要知道病毒以寄主不同分：動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒（噬菌體）;病毒結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一到春季，保存不當(dāng)?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉．霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢？某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)此進(jìn)行了探究，其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

組別

A

B

C

實(shí)驗(yàn)處理

將烤干的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里

將新鮮的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里

將①的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在②環(huán)境里

實(shí)驗(yàn)結(jié)果（一周后觀(guān)察）

不發(fā)霉

發(fā)霉

？


請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（l）A與B兩組實(shí)驗(yàn)構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中的實(shí)驗(yàn)組是他們探究的問(wèn)題是：對(duì)霉菌生活的影�。�
【答案】水
（1）如果C組中的①、②的條件分別是新鮮和低溫（0℃以下），則B與C也構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是；實(shí)驗(yàn)結(jié)論是霉菌的生活需要 ．
（2）如圖表示兩種真菌的直立狀態(tài)的菌絲，圖中A和B代表的菌絲狀態(tài)所對(duì)應(yīng)的真菌分別是；上述實(shí)驗(yàn)的發(fā)霉現(xiàn)象是圖A中菌絲頂端的散落在食品表面并大量繁殖導(dǎo)致的．
（3）上述探究實(shí)驗(yàn)對(duì)我們保存食品有什么啟示？ ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】造成野生動(dòng)植物瀕危和滅絕的主要原因是（ ）

A．人類(lèi)過(guò)度狩獵或采伐，對(duì)棲息地環(huán)境的污染和改變

B．物種自然退化

C．食物鏈中弱肉強(qiáng)食

D．人類(lèi)進(jìn)行了合理開(kāi)發(fā)和利用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的敘述中，不正確的是

A. 近視是由于晶狀體曲度過(guò)小，導(dǎo)致物像落在視網(wǎng)膜后方

B. 形成視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的神經(jīng)中樞，都在大腦皮層的特定區(qū)域

C. 為預(yù)防近視，看書(shū)、寫(xiě)字或使用電腦1小時(shí)要休息一下

D. 遇到巨大的響聲時(shí)迅速?gòu)堥_(kāi)口，可以防止鼓膜受到損傷

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】五一黃金周，小明隨父母到海鮮市場(chǎng)購(gòu)物。在那里，他看到了許多種類(lèi)的海洋動(dòng)物，并一一對(duì)父母進(jìn)行了介紹。下面是他的部分描述，其中錯(cuò)誤的是

A. 蝦和蟹的身體都分節(jié)、有外骨骼 B. 河蚌和縊蟶都與魚(yú)一樣用鰓呼吸

C. 甲魚(yú)俗稱(chēng)鱉，體表覆蓋角質(zhì)的甲 D. 章魚(yú)和鯨魚(yú)都是常見(jiàn)的海洋魚(yú)類(lèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】探究“饅頭在口腔的變化”，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖，試管均置于37℃溫水中10分鐘，以下說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 滴加碘液后，①號(hào)試管會(huì)變藍(lán)色

B. ②③對(duì)照可探究“舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用”

C. 本探究實(shí)驗(yàn)的變量不唯一，無(wú)法得出任何結(jié)論

D. ①③試管對(duì)照，可探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌與

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“海中之花”——�？懦鍪澄餁�?jiān)姆绞绞?/span>（ ）

A．由肛門(mén)排出 B．由口排出

C．由胞肛排出 D．由細(xì)胞膜排出

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】填寫(xiě)下面植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖中各部分的名稱(chēng)并思考回答問(wèn)題：

（1）1 ， 2 ， 3 ， 4 ， 5 ．
（2）結(jié)構(gòu)①的功能作用和控制的進(jìn)出．
（3）結(jié)構(gòu)②里面含有物質(zhì)．
（4）[]以?xún)?nèi)，[]以外的結(jié)構(gòu)叫③．
（5）起保護(hù)和支持作用的是[] ．
（6）動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同在于：沒(méi)有[] ， 并且細(xì)胞質(zhì)里沒(méi)有[]和 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們綿陽(yáng)市已經(jīng)為全國(guó)文明城市，為了打造園林城市，整體提高城市綠化品味，城區(qū)某公園引進(jìn)了一棵千年古銀杏樹(shù)，經(jīng)過(guò)精心呵護(hù)，這棵千年銀杏煥發(fā)出勃勃生機(jī)。銀杏為中生代孑遺的稀有樹(shù)種，系我國(guó)特產(chǎn)，千年古銀杏更是彌足珍貴，堪稱(chēng)“活化石”。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：如圖4為顯微鏡下銀杏葉片橫切面的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)觀(guān)察和辨析圖中各數(shù)字序號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)，并回答下列問(wèn)題。

（1）銀杏移栽后，為了提高細(xì)胞活性，使其更好地生長(zhǎng)，進(jìn)行“吊瓶點(diǎn)滴”（如圖三），此次吊瓶是插入了銀杏的導(dǎo)管，所有主要是補(bǔ)充______。

（2）如果圖中所示的植物正處于夏日正午，則它正在進(jìn)行的生理活動(dòng)有______。

（3）若圖一中②代表水蒸氣，則它是通過(guò)葉片上、下表皮上的______散失到大氣中去的。

（4）若圖一表示葉片進(jìn)行光合作用，圖中①代表的氣體為二氧化碳，則②代表的氣體為______。

（5）千年銀杏移栽成活后，開(kāi)始生長(zhǎng)，逐漸枝繁葉茂，說(shuō)明植物光合作用制造的有機(jī)物______呼吸作用消耗的有機(jī)物。（填“大于”/“小于”/“等于”）

（6）圖4①和③具有避免葉片受到病菌侵害等功能，屬于______組織。

（7）該葉片的光合作用主要在[②]葉肉細(xì)胞的______進(jìn)行，其合成的有機(jī)物通過(guò)[④]______中的篩管向下運(yùn)輸，為莖和根的生長(zhǎng)提供有機(jī)物和能量。

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