某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動,設(shè)計了A、B、C三個實驗裝置,實驗在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行.請據(jù)圖分析回答.

(1)中午,同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠,這是______,這些水分主要是通過根尖的______吸收,再通過莖中的______運輸?shù);蒸騰作用下午,打開袋口,發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃,原因是光合作用______;傍晚,再次給植物套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天一亮就打開袋口,發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅,原因是______.
(2)植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是______,若要證明該結(jié)論應(yīng)選取的實驗裝置組合是圖______.(3)植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的“窗口”是圖D中的______.(填數(shù)字)

解:(1)晴天的中午午,在一株盆栽植物上套一個透明的塑料袋,扎緊袋口,植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散發(fā)出來,這種現(xiàn)象稱為植物的蒸騰作用,所以這些小水珠主要來自植物的蒸騰作用;這些水分主要是通過根尖的成熟區(qū)吸收,再通過莖中的導(dǎo)管運輸?shù)模?br/>在光下,植物進(jìn)行光合作用,釋放出大量的氧氣,由于氧氣具有助燃性,所以迅速將一根將帶火星的木條燃燒伸進(jìn)袋內(nèi),木條復(fù)燃了;夜晚無光,植物無法進(jìn)行光合作用,但可以進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣,使口袋中的氧氣減少,同時產(chǎn)生二氧化碳.所以第二天天亮前打開袋口,迅速將一根燃著的火柴伸進(jìn)袋內(nèi),火柴熄滅了.
(2)蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內(nèi)通過植物體表面(主要是葉子)散失到植物體外的大氣中的過程.因此必須選帶葉的植物,而B圖用塑料袋將植物連同盆土一同罩住,這樣塑料袋內(nèi)壁的水珠是否來自葉片的蒸騰作用就不能確定,故選A圖;而我們要驗證植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉,所以探究實驗我們設(shè)計對照時應(yīng)有唯一變量--有無葉.同時我們要排除其他因素的干擾,如圖B用塑料袋將植物連同盆土一同罩住,這樣塑料袋內(nèi)壁的水珠是否來自葉片的蒸騰作用就不能確定,因為把花盆中的土壤也扎在里面,水蒸氣有可能來自土壤中的水分.只有A和C可以進(jìn)行比較最好.
(3)氣孔不但是氣體交換的“窗口”,而且是體內(nèi)水分散失的“門戶”.
故答案為:(1)植物的蒸騰作用散失的水分; 成熟區(qū); 導(dǎo)管; 植物的光合作用強于呼吸作用制造的氧氣多; 植物只進(jìn)行呼吸作用消耗了氧氣;
(2)葉片; A、C;(3)6.
分析:本題考查植物的三大作用,結(jié)合三大作用的概念和有關(guān)知識進(jìn)行解答.圖中:1上表皮,2柵欄組織,3海綿組織,4下表皮,5葉脈,6氣孔.
點評:理解葉片的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?濟(jì)南一模)某生物興趣小組的同學(xué)把一盆天竺葵放置在黑暗處一晝夜后,選其一片葉進(jìn)行如下實驗,將該葉片一半遮光,一半不遮光,放置在陽光下一段時間后,取下葉片經(jīng)過酒精脫色后滴加碘液,觀察實驗現(xiàn)象.該興趣小組的同學(xué)設(shè)計這個實驗,所探究的問題是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?常德)某生物興趣小組的同學(xué)對人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳進(jìn)行了抽樣調(diào)查,其調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果如下表:
組 別 父母性狀 被調(diào)查
家庭數(shù)
子  女
雙眼皮 單眼皮
1 雙眼皮 雙眼皮 80 78 40
2 單眼皮 單眼皮 70 0 76
3 雙眼皮 單眼皮 120 82 72
4 單眼皮 雙眼皮 100 60 50請你回答:(1)從第
1
1
組調(diào)查的結(jié)果可推測出控制
眼皮性狀的基因是隱性基因.
(2)如果控制顯性性狀的基因用R表示,控制隱性性狀的基因用r表示,第3組所調(diào)查的家庭中,其父親的基因組合是
Rr
Rr
,其母親的基因組合是
rr
rr

(3)如果第2組某家庭中的母親做了雙眼皮手術(shù)后,再生一個孩子是雙眼皮的可能性是
0
0

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動,設(shè)計了A、B、C三個實驗裝置,實驗在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行.請據(jù)圖分析回答.

(1)中午,同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠,這是
植物的蒸騰作用散失的水分
植物的蒸騰作用散失的水分
,這些水分主要是通過根尖的
成熟區(qū)
成熟區(qū)
吸收,再通過莖中的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
運輸?shù);蒸騰作用下午,打開袋口,發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃,原因是光合作用
植物的光合作用強于呼吸作用制造的氧氣多
植物的光合作用強于呼吸作用制造的氧氣多
;傍晚,再次給植物套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天一亮就打開袋口,發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅,原因是
植物只進(jìn)行呼吸作用消耗了氧氣
植物只進(jìn)行呼吸作用消耗了氧氣

(2)植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是
,若要證明該結(jié)論應(yīng)選取的實驗裝置組合是圖
A和C
A和C
.(3)植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的“窗口”是圖D中的
6
6
.(填數(shù)字)

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科目:初中生物 來源: 題型:

探究題
某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗:在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下,請根據(jù)表格問答下列問題:
    • 裝置 種子所處的環(huán)境 實驗結(jié)果
      干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中 種子不萌發(fā)
      潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中 種子萌發(fā)
      潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) 種子不萌發(fā)
      棉花和種子完全浸沒在水中,置于25℃的櫥柜中 種子不萌發(fā)(1)通過本實驗可以看出
      一定的水分
      一定的水分
      ,
      充足的空氣
      充足的空氣
      ,
      適宜的溫度
      適宜的溫度
      是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件.
      (2)乙裝置在該實驗中起
      對照
      對照
      作用;要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可選用的裝置是
      進(jìn)行對照.
      (3)玉米幼苗移栽時,需要帶土坨,這樣做的目的是什么?
      保護(hù)幼根和根毛
      保護(hù)幼根和根毛

      (4)在玉米開花的時候如果遇到陰雨天氣,玉米成熟后掰開玉米時,常會發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象,原因是
      傳粉不足
      傳粉不足
      ,可以采用
      人工輔助授粉
      人工輔助授粉
      的方法避免.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗.在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿中分別放上紗布,再將相同數(shù)量的玉米放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),數(shù)周后記錄發(fā)芽情況如下:若要探究溫度對種子萌發(fā)的影響應(yīng)選用乙和( 。

      裝置 實驗條件 實驗結(jié)果
      干燥的紗布,25℃的溫箱 種子不萌發(fā)
      潮濕的紗布,25℃的溫箱 種子萌發(fā)
      潮濕的紗布,4℃的冰箱 種子不萌發(fā)
      浸沒在水中,25℃的溫箱 種子不萌發(fā)

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