8．下列保護(hù)環(huán)境的做法中不正確的是（　　）
A．保護(hù)現(xiàn)有森林，大力植樹造林
B．生活生產(chǎn)中多使用清潔能源
C．出行時(shí)盡量少開私車，多步行，騎自行車或乘公交車
D．使用一次性筷子

分析 改善環(huán)境的具體措施：提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式；發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)；推廣生物防治；植樹造林等．

解答 解：A、植樹造林利于改善生態(tài)環(huán)境問題，A正確；
B、生活生產(chǎn)中多使用清潔能源，如使用太陽能、風(fēng)能等清潔能源能減少PM2.5的污染，B正確；
C、出行時(shí)盡量少開私車，多步行，騎自行車或乘公交車，減少尾氣排放，倡導(dǎo)低碳生活，C正確．
D、一次性筷子需要使用大量的木材，因此我們不要使用一次性筷子，節(jié)約木材，進(jìn)而保護(hù)環(huán)境，D錯(cuò)誤；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，做環(huán)境小衛(wèi)士．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某同學(xué)正在做“呼吸時(shí)氣體成分變化”的探究實(shí)驗(yàn)．他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖所示：甲、乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水；在吸入氣體時(shí)，左手捏緊甲瓶橡皮管，右手松開；確保吸入的氣體只能從乙瓶進(jìn)入；在呼出氣體時(shí)，右手捏緊乙瓶橡皮管，左手松開，把呼出的氣體排入甲瓶．
（1）該實(shí)驗(yàn)中，向乙瓶通入澄清石灰水的氣體是外界的空氣；向甲瓶通入澄清石灰水的氣體是實(shí)驗(yàn)者呼出的氣體，在這一實(shí)驗(yàn)中，起對(duì)照作用的是乙瓶．
（2）可以預(yù)測(cè)：這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是甲瓶的石灰水渾濁程度更大，說明呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．
（3）使石灰水變渾濁的二氧化碳來自于細(xì)胞的線粒體氧化有機(jī)物產(chǎn)生的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)動(dòng)物活動(dòng)的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．動(dòng)物或人體的運(yùn)動(dòng)僅由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是不能獨(dú)立完成，還需其他器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合
B．一般情況下，正常成年人體內(nèi)產(chǎn)生血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)主要是骨松質(zhì)間隙中的骨髓
C．人養(yǎng)蜂采蜜，是利用蜜蜂的取食行為；是先天性行為
D．在喂貓時(shí)，家中的狗看到了也來吃，兩者為食物打起來了．這是動(dòng)物為食而出現(xiàn)的打斗，是攻擊行為

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是顯微鏡下血液涂片簡(jiǎn)圖，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中形狀不規(guī)則，沒有細(xì)胞核，有止血凝血作用的是C
B．當(dāng)圖中A數(shù)量過少時(shí)，會(huì)造成人體貧血
C．人從平原到高海拔地區(qū)時(shí)，血液中D的數(shù)量會(huì)顯著增加
D．能穿過毛細(xì)血管壁，聚集到受傷部位，吞噬細(xì)菌的是B

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．某同學(xué)做“唾液淀粉酶的消化作用”實(shí)驗(yàn)記錄如表，結(jié)論錯(cuò)誤的是（　�。�
試管加入物質(zhì)溫度時(shí)間加入碘液
1淀粉糊+唾液37℃5分鐘不變藍(lán)
2淀粉糊+胃液37℃5分鐘變藍(lán)
3淀粉糊+唾液0℃5分鐘變藍(lán)
A．對(duì)比1和3，得出結(jié)論：唾液在適宜的溫度下對(duì)淀粉有消化作用
B．對(duì)比1和2，得出結(jié)論：胃液對(duì)淀粉無消化作用
C．對(duì)比2和3，有兩個(gè)變量，不能得出科學(xué)結(jié)論
D．分析1試管，可得出唾液能將淀粉分解成葡萄糖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是（　�。�
A．遷地保護(hù)B．建立自然保護(hù)區(qū)C．保護(hù)生物棲息地D．法律法規(guī)保護(hù)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．圖Ⅰ是探究種子萌發(fā)所需外界條件的裝置（該裝置處于適宜溫度條件下），圖Ⅱ是菜豆種子結(jié)構(gòu)圖，下列說法正確的是（　�。�
A．圖Ⅰ中甲與乙相比較，變量是水分B．圖Ⅰ中可形成 3 組對(duì)照實(shí)驗(yàn)
C．圖Ⅱ中①②③④組成了種子的胚D．圖Ⅱ中種子萌發(fā)最先突破種皮的是②

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列動(dòng)物行為從獲得途徑上看，不屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A．老馬識(shí)途B．飛鴿傳書C．孔雀開屏D．驚弓之鳥

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某種金合歡有大而中空的刺，螞蟻棲居其中，并以金合歡嫩葉尖端為食．有人針對(duì)此現(xiàn)象提出了這樣的問題：“螞蟻棲居在金合歡中，這對(duì)金合歡的生長(zhǎng)有害嗎？”
（1）你對(duì)這一問題做出的假設(shè)是螞蟻棲居在金合歡中，這對(duì)金合歡的生長(zhǎng)有害，依據(jù)是螞蟻以金合歡嫩葉尖端為食．
（2）如表是用金合歡幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果．
金合歡幼苗的生長(zhǎng)狀況沒有螞蟻棲居的金合歡有螞蟻棲居的金合歡
 10個(gè)月中的存活率（%） 43 72
 幼苗生長(zhǎng)的高度
（厘米）		5月25日-6月16日 0→6.2 0→31.0
6月17日-8月3日 6.2→10.231.0→72.9
從表中可以看出，該實(shí)驗(yàn)的變量是有沒有螞蟻棲居；研究人員選擇的兩個(gè)觀測(cè)點(diǎn)是金合歡幼苗10個(gè)月的存活率、金合歡幼苗生長(zhǎng)的高度．
（3）分析表中記錄的數(shù)據(jù)，能夠得出的結(jié)論是螞蟻棲居在金合歡中，這對(duì)金合歡的生長(zhǎng)有利．
（4）該實(shí)例說明，生物與生物之間存在著相互依賴（或相互影響）的關(guān)系．

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