18.名揚(yáng)同學(xué)上課沒有專心聽講,老師批評(píng)他,名揚(yáng)同學(xué)聽到后臉發(fā)紅,在此反射中感受器和效應(yīng)器分別是( 。
A.鼓膜、耳蝸B.耳蝸 腎上腺C.聽小骨 性腺D.腎上腺 腎上腺

分析 聽覺形成的過程是:外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜,引起鼓膜的振動(dòng);振動(dòng)通過聽小骨傳到內(nèi)耳,刺激了耳蝸內(nèi)的聽覺感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng);神經(jīng)沖動(dòng)通過與聽覺有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽覺中樞,就形成了聽覺.

解答 解:聽覺的形成過程中,把聲波信息轉(zhuǎn)變成神經(jīng)沖動(dòng)的主要結(jié)構(gòu)(聽覺感受器)是耳蝸.
    當(dāng)你情緒激動(dòng)時(shí),大腦皮層就會(huì)特別興奮,并通過支配腎上腺的神經(jīng)促使腎上腺分泌較多的腎上腺素等.這些激素能夠促使心跳加快、血壓升高,并且促使皮膚因血管擴(kuò)張而顯得面紅耳赤.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是掌握聽覺形成的過程,明確把聲波信息轉(zhuǎn)變成神經(jīng)沖動(dòng)的主要結(jié)構(gòu)(聽覺感受器)是耳蝸.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.圖中是人們常見的幾種動(dòng)物,請(qǐng)分析回答:

(1)圖中動(dòng)物AC(用代碼表示)不適于在干燥環(huán)境中生活,原因是它們的體表必須保持濕潤(rùn),才能正常進(jìn)行呼吸;而其它動(dòng)物適于在干燥環(huán)境中生活,是因?yàn)樗鼈兊捏w表都具有防止水分散失的結(jié)構(gòu).
(2)與其它動(dòng)物相比,圖中A動(dòng)物不能快速運(yùn)動(dòng),原因是它沒有骨骼.
(3)與圖中其它動(dòng)物相比,B、D都具有適于飛行的呈扇面形的結(jié)構(gòu).
(4)圖中E、F在繁殖方面都具有復(fù)雜的行為(如筑巢、育幼),根據(jù)行為獲得的途徑區(qū)分,上述行為屬于先天性行為,是由遺傳物質(zhì)控制的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.關(guān)于生物的生殖和發(fā)育的敘述,不正確的是( 。
A.植物的扦插、嫁接都屬于無性生殖
B.兩棲動(dòng)物的生殖和幼體的發(fā)育在水中進(jìn)行
C.鳥卵中胚胎發(fā)育的部位是胚盤
D.昆蟲的發(fā)育過程都要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段

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6.下列關(guān)于脊椎動(dòng)物的敘述不正確的是( 。
A.脊椎動(dòng)物包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類
B.鳥類通過氣管和氣囊共同來完成氣體交換
C.爬行動(dòng)物體表覆蓋角質(zhì)的鱗或甲,用肺呼吸
D.魚類生活在水中,體表有鱗片覆蓋,用鰓呼吸

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13.下列關(guān)于顯微鏡的敘述中正確的是(  )
A.顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野越亮
B.觀察時(shí),左眼閉著,右眼觀察
C.顯微鏡中物鏡和目鏡起放大作用
D.“上”的玻片放在顯微鏡上觀察,其物像為“下”

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3.科學(xué)家為了證明某一觀點(diǎn)先后做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn):(1)破壞蝌蚪的甲狀腺,發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止發(fā)育,不能發(fā)育為成蛙;(2)在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素,破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育為成蛙.這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明( 。
A.甲狀腺能分泌甲狀腺激素
B.甲狀腺激素能促進(jìn)幼小動(dòng)物個(gè)體的發(fā)育
C.生長(zhǎng)激素能促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)
D.A和B

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.在玉米的縱剖面上滴一滴碘液,部分結(jié)構(gòu)會(huì)變藍(lán),說明玉米粒中含有( 。
A.淀粉B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.維生素

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7.2014年廣東省遭遇20年以來最嚴(yán)重的登革熱疫性,登革熱是由登革熱病毒引起的急性病毒性疾病,主要通過伊蚊叮咬在人群當(dāng)中傳播
(1)登革熱病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活,它是引發(fā)登革熱病的病原體.
(2)如圖所示為伊蚊的個(gè)體發(fā)育過程,屬于完全變態(tài)發(fā)育
(3)為了預(yù)防登革熱病的傳播,人們將環(huán)境中的積水進(jìn)行了清理,屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑環(huán)節(jié)
(4)為人們注射登革熱疫苗,使人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,屬于免疫類型中的特異性免疫.

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11.圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,據(jù)圖回答:
(1)圖中曲線乙表示蛋白質(zhì)的消化,最終被消化成氨基酸.
(2)下面是某生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表.分析完成下列問題:
試管編號(hào)12345
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑
唾液有無2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
是否攪拌攪拌攪拌不攪拌攪拌攪拌
溫度37℃0℃100℃
加入碘液     
①要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用,應(yīng)選用1和3號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
②如果選用1、4、5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問題是:溫度對(duì)唾液淀粉酶消化淀粉是否有影響?
③實(shí)驗(yàn)5分鐘后將1號(hào)試管取出,滴加碘液,搖勻,如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果,呈現(xiàn)淺藍(lán)色,可能的原因是實(shí)驗(yàn)時(shí)間不足,淀粉沒有充分分解成麥芽糖,剩余淀粉遇碘變藍(lán)色.(寫出一種即可).

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