A. | 都由受精卵發(fā)育而來 | B. | 具有相同的結(jié)構(gòu)層次 | ||
C. | 都進(jìn)行新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育 | D. | 花與鳥分別屬于生產(chǎn)者和消費(fèi)者 |
分析 (1)進(jìn)行有性生殖的生物,個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵.
(2)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體.
(3)生物的共同特征有:①生物的生活需要營養(yǎng);②生物能進(jìn)行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng);⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.
(4)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成部分和生物部分組成;非生物部分包括陽光、空氣、水等;生物部分包括生產(chǎn)者---植物,消費(fèi)者---人和動(dòng)物,分解者---腐生細(xì)菌、真菌.
解答 解:A、杜鵑花與鳥個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵,A正確;
B、鳥屬于動(dòng)物,動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體;杜鵑花是植物,綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體.植物體沒有系統(tǒng),B錯(cuò)誤;
C、杜鵑花與鳥都是生物,新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育屬于生物的特征,C正確;
D、杜鵑花是綠色開花植物,屬于生產(chǎn)者;鳥是動(dòng)物,屬于消費(fèi)者,D正確;
故選:B
點(diǎn)評(píng) 掌握綠色開花植物體和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水是組成植物細(xì)胞的重要成分 | |
B. | 植物主要依靠根毛吸收水分 | |
C. | 無機(jī)鹽溶解在水中才利于植物體吸收 | |
D. | 綠色植物的光合作用和呼吸作用促進(jìn)了生物圈的水循環(huán) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 角膜 | B. | 晶狀體 | C. | 視網(wǎng)膜 | D. | 大腦的特定區(qū)域 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉片的保衛(wèi)細(xì)胞形態(tài)扁平排序整齊,有利于保護(hù)內(nèi)部組織 | |
B. | 葉肉細(xì)胞圓柱性狀或不規(guī)則,含有大量葉綠體有利于進(jìn)行光合作用 | |
C. | 精子細(xì)胞呈蝌蚪形,有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾,便于快速游動(dòng) | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞有數(shù)量較多的樹突和較長(zhǎng)的軸突,有利于接受刺激產(chǎn)生并傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根冠與分生區(qū) | B. | 分生區(qū)與伸長(zhǎng)區(qū) | ||
C. | 伸長(zhǎng)區(qū)與根毛區(qū) | D. | 根冠、分生區(qū)與伸長(zhǎng)區(qū) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最早發(fā)現(xiàn)的森林古猿的一塊右上頜碎片化石具有若干人類的特征 | |
B. | 森林古猿演化來的南方古猿能直立行走并能使用天然工具 | |
C. | “露西“骨骼化石既有南方古猿特征又是一具人科動(dòng)物化石 | |
D. | 迄今為止發(fā)現(xiàn)的化石表明森林古猿有巨猿、西瓦古猿等幾個(gè)分支 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 3 | C. | 5 | D. | 6 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 泌尿系統(tǒng) | B. | 泌尿、消化系統(tǒng) | ||
C. | 泌尿、消化、呼吸系統(tǒng) | D. | 泌尿、呼吸系統(tǒng)和皮膚 |
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