11．下列屬于條件反射的是（　�。�
A．吃梅止渴B．談虎色變C．膝跳反射D．眨眼反射

分析 （1）非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射．是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成．
（2）條件反射是人出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式．

解答 解：ACD、“吃梅止渴”、“膝跳反射”、“眨眼反射”，都是生來(lái)就有的非條件反射；
B、“談虎色變”是在非條件反射的基礎(chǔ)上，在大腦皮層參與下形成的條件反射．
　 所以，屬于條件反射的是“談虎色變”．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握條件反射和非條件反射的區(qū)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．鼠婦是喜歡潮濕還是干燥的環(huán)境呢？請(qǐng)你將探究活動(dòng)的過(guò)程填寫(xiě)完整．
提出問(wèn)題：鼠婦是喜歡潮濕還是干燥的環(huán)境？
（1）作出假設(shè)：鼠婦喜歡潮濕的環(huán)境（或鼠婦喜歡干燥的環(huán)境）．
（2）制定并實(shí)施探究方案：在鐵盤(pán)內(nèi)一側(cè)放上一層較潮濕土壤，另一側(cè)放上一層來(lái)源相同的等量的干燥土壤，將鐵盤(pán)蓋上不透光的紙板，在鐵盤(pán)兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為．
（3）該實(shí)驗(yàn)的變量是土壤是否潮濕．
（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如表：
  環(huán)境  第一次  第二次  第三次  第四次第五次
 干燥  0只  1只  2只  O只  2只
 潮濕  10只  9只  8只  10只  8只
為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理？求平均值．這樣處理的目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．（1）提出問(wèn)題：夏天，很多食物不易保存，容易發(fā)生霉?fàn)�．而冬天即使很長(zhǎng)一段時(shí)間，食物也不會(huì)變質(zhì)．經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道這是霉菌在變戲法．有一個(gè)同學(xué)為對(duì)霉菌產(chǎn)生了興趣，決定搞一個(gè)探究活動(dòng)，他提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：霉菌生長(zhǎng)所需要的環(huán)境與溫度有關(guān)系嗎？請(qǐng)你幫他完成這個(gè)探究活動(dòng)．
（2）提出假設(shè)：霉菌的生長(zhǎng)與溫度有關(guān)．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：取饅頭3份，第一份放在高溫下，第二份放在低溫，第三份放在溫暖．其它條件均保持一樣，如暴露在陰濕的空氣中．
（4）第四步驟是實(shí)施實(shí)驗(yàn)
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：霉菌適宜生存在溫暖的條件下．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．調(diào)查范圍較大時(shí)．要選取的對(duì)象是（　�。�
A．對(duì)象中的一個(gè)B．對(duì)象中的一部分C．全部對(duì)象D．以上都對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．染色體是細(xì)胞核內(nèi)能被堿性染料染成深色的物質(zhì)，染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．識(shí)圖回答：
（1）如圖是青霉和曲霉的結(jié)構(gòu)圖．圖中A是青霉；B是曲霉．
（2）從圖中可以看出：青霉和曲霉的菌體是由許多細(xì)胞連接起來(lái)的菌絲構(gòu)成，因此，它們都是多細(xì)胞的生物．
（3）真菌中除了霉菌以外，還有酵母菌、蘑菇等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列食物間接來(lái)自植物的是（　　）
A．方便面B．雞蛋C．水果D．蔬菜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）植物細(xì)胞示意圖是甲圖，你的判斷依據(jù)是該細(xì)胞有葉綠體．（任寫(xiě)一項(xiàng)）表示動(dòng)物細(xì)胞的是圖乙．
（2）圖中②④⑥是動(dòng)植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)，其中④的名稱是細(xì)胞核，
⑥的名稱是細(xì)胞質(zhì)．
（3）控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[②]細(xì)胞膜，儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[④]細(xì)胞核．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）圖中③表示的生理過(guò)程是呼吸作用．①、②過(guò)程中與③過(guò)程本質(zhì)相同的是②．
（2）圖中甲代表的生物是分解者
（3）寫(xiě)出圖中的食物鏈：乙→丙→丁，此食物鏈中含某些重金屬濃度最高的生物是�。�
（4）丙獲得的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)，能量沿食物鏈流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)逐級(jí)遞減的．

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