【題目】如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中A、B、C、D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①~⑦代表碳元素的傳遞過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中B是指 , D是指 .
(2)在光照作用下,植物利用①②進(jìn)行(生理過(guò)程),制造 , 又進(jìn)一步被動(dòng)物利用.
(3)B與C之間的關(guān)系是 .
【答案】
(1)生產(chǎn)者;分解者
(2)光合作用;有機(jī)物
(3)捕食
【解析】解:(1)在碳循環(huán)中,在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物之間主要以二氧化碳的形式循環(huán),在生物體內(nèi)主要是有機(jī)物的形式循環(huán).將二氧化碳轉(zhuǎn)換為有機(jī)物的是生產(chǎn)者的光合作用;將有機(jī)物中的碳轉(zhuǎn)換為無(wú)機(jī)物的是分解者,所以本答案為B是生產(chǎn)者,D是分解者.(2)在光照作用下,植物進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,有機(jī)物又會(huì)被動(dòng)物等消費(fèi)者所利用,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).(3)生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在著捕食關(guān)系.
所以答案是:(1)生產(chǎn)者;分解者;(2)光合作用;有機(jī)物;(3)捕食.
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的光合作用的實(shí)質(zhì)和食物鏈,需要了解光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程;食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物才能得出正確答案.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解當(dāng)?shù)貛追N常見(jiàn)傳染病的基本情況,通常采用的研宄方法是( )
A.實(shí)驗(yàn)法 B.觀察法 C.調(diào)査法 D.分析法
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一株植物在黑暗環(huán)境中放置48小時(shí),然后將一片葉片的主脈切斷,在陽(yáng)光下照射4小時(shí).將此葉片經(jīng)脫色處理后再用碘液處理,發(fā)現(xiàn)a部分呈不變藍(lán)色,b部分呈深藍(lán)色.這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明( )
A.光合作用需要光
B.光合作用需要二氧化碳
C.光合作用需要水
D.光合作用需要葉綠素
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】長(zhǎng)期觀察某一植物,發(fā)現(xiàn)它有根、莖、葉和種子,但沒(méi)有花和果實(shí)。該植物屬于( )
A.被子植物 B.裸子植物 C.蕨類植物 D.苔蘚植物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“綠葉在光下刺造淀粉”的實(shí)驗(yàn),先將天竺葵放在黑暗處一晝夜,目的是( )
A.消耗掉葉片內(nèi)原有的淀粉 B.轉(zhuǎn)移淀粉到其他部位
C.使植物對(duì)光照更敏感 D.為制造淀粉儲(chǔ)備原料
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體受精卵中成對(duì)的基因 ( )
A.必定全為隱性
B.必定全為顯性
C.必定為一顯性一隱性
D.必定一個(gè)來(lái)自父親,一個(gè)來(lái)自母親
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】原始大氣可能形成許多簡(jiǎn)單有機(jī)物的自然條件是( 。
A.高溫、紫外線、雷電
B.適宜的溫度、可見(jiàn)光、雷電
C.低溫、火山噴發(fā)放出的光
D.自然火源、水、二氧化碳
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