9．下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中，應(yīng)用了光合作用原理的是（　�。�
A．移栽樹(shù)苗時(shí)，根部帶有一小塊土坨
B．播種玉米時(shí)，人保持挑適當(dāng)?shù)拈g距
C．早春播種后，使用塑料薄膜覆蓋地表
D．移栽樹(shù)苗時(shí)，剪去樹(shù)苗的部分樹(shù)葉

分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：植物的光合作用與光照和二氧化碳的濃度等有關(guān)，光照的面積越大，植物進(jìn)行光合作用就越強(qiáng)，制造的有機(jī)物就越多．據(jù)此可以解答本題．

解答 解：A、“移栽樹(shù)苗時(shí)，根部帶一個(gè)土坨”是防止根部受損，目的是保護(hù)幼根和根毛，沒(méi)有應(yīng)用了光合作用原理，A錯(cuò)誤．
B、播種玉米時(shí)，要適當(dāng)保持一定的間距是合理密植，使植物葉片充分接受光照，有利于植物的光合作用，B正確．
C、“早春播種后，使用透光塑料薄膜覆蓋”是給種子萌發(fā)提供適宜的溫度，沒(méi)有應(yīng)用了光合作用原理，C錯(cuò)誤．
D、“移栽樹(shù)苗時(shí)，除去樹(shù)苗上部分葉片”是為了減少蒸騰作用，提高移栽樹(shù)苗的成活率，沒(méi)有應(yīng)用了光合作用原理，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生物學(xué)原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列做法有利于健康的是（　　）
A．居室內(nèi)經(jīng)常裝修B．居室內(nèi)經(jīng)常使用空氣清新劑
C．寫(xiě)錯(cuò)字用修正液D．常打開(kāi)門(mén)窗，通風(fēng)透氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)人體消化與吸收說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．食物中的某些營(yíng)養(yǎng)成分可以不經(jīng)消化直接吸收
B．慢慢咀嚼饅頭有甜味是因?yàn)榈矸鄣某醪较?/td>
C．膽汁中只含有消化脂肪的酶
D．無(wú)機(jī)鹽通過(guò)大腸腸壁進(jìn)入血液的過(guò)程屬于吸收

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．艾滋病是人體感染了艾滋病毒（HIV）所引起的傳染病，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．體內(nèi)抗體和HIV的結(jié)合屬于非特異性免疫
B．艾滋病的傳播途徑主要是接觸傳播、性傳播、母嬰傳播
C．已感染HIV的婦女可通過(guò)哺乳將病毒傳播給嬰兒
D．HIV侵入人體后，直接引發(fā)感染或形成腫瘤等

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．遺傳學(xué)家之所以常常選用果蠅為實(shí)驗(yàn)材料，是因?yàn)楣壘哂蟹敝持芷诙獭⒎敝衬芰?qiáng)，染色體數(shù)目少等特點(diǎn)．請(qǐng)分析回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）1910年5月，遺傳學(xué)家摩爾根在紅眼的果蠅群體中發(fā)現(xiàn)了一只異常的白眼雄性果蠅，究其根本原因是基因發(fā)生了改變，由此說(shuō)明基因是控制生物性狀的基本單位．
（2）果蠅體細(xì)胞中有四對(duì)染色體，其性別決定方式與人類相同，由X、Y染色體決定，請(qǐng)寫(xiě)出雄果蠅生殖細(xì)胞的染色體組成3條+X或3條+Y．
（3）果蠅的灰身與黑身由一對(duì)基因控制（顯性基因用B表示，隱性基因用b表示），一對(duì)灰身果蠅交配后產(chǎn)下的子代果蠅性狀及數(shù)量如圖所示（圖甲表示果蠅體色的遺傳，圖乙表示子代的數(shù)量關(guān)系）．
由圖可知，黑身是隱性性狀．
②理論上講，子代中基因組成為Bb的個(gè)體占子代灰身果蠅的百分百比為66.7%．
（4）果蠅在發(fā)育是變態(tài)發(fā)育，其發(fā)育過(guò)程是卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)（用文字和箭頭表示）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．將柿子放在清水中易脫澀，有人說(shuō)放在鹽水中更易澀，現(xiàn)在設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，你認(rèn)為正確的是（　　）
A．B．
C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．流程圖可用來(lái)表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理互動(dòng)，以下流程圖正確是（　�。�
A．植物的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體
B．反射�。焊惺芷鳌鷤魅肷窠�(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器
C．尿液形成：血液→腎小球→腎小管→腎小囊→尿液
D．果實(shí)和種子的形成：子房→果實(shí)、子房壁→果皮、胚珠→胚、受精卵→種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．2016年1月，巴西發(fā)現(xiàn)大量的感染“茲卡”病毒的病例，這是一種傳染病，“茲卡”病毒在剛發(fā)病時(shí)表現(xiàn)較溫和，會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒、關(guān)節(jié)痛、皮疹及結(jié)膜炎等癥狀．茲卡病毒通過(guò)埃及伊蚊傳播，這種蚊子在死水中滋生．請(qǐng)問(wèn)此傳染病的傳播途徑是（　�。�
A．感染了“茲卡”病毒的人B．“茲卡”病毒
C．死水D．埃及伊蚊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分有陽(yáng)光、水、空氣、土壤等等．（任寫(xiě)一項(xiàng)）
（2）圖中，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，動(dòng)物與植物通過(guò)捕食關(guān)系形成食物鏈．
（3）通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，且能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，能量傳遞的效率是10～20%．
該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能．
（4）碳元素是蛋白質(zhì)、脂類及其他重要有機(jī)物的組成元素．在生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素主要以二氧化碳的形式參與循環(huán)．

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