A. | 黑色母羊必為Aa | B. | 白色公羊必為Aa | ||
C. | 控制黑色的基因消失了 | D. | 控制黑色的基因未消失但不表現(xiàn) |
分析 生物的性狀由基因控制,基因有顯性和隱性之分;當細胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.顯性基因用大寫字母表示,隱性基因用小寫字母表示.
解答 解:一只白色(A)公羊與一只黑色(a)母羊交配,生下的小羊全部表現(xiàn)為白色,說明黑色是隱性性狀,由一對隱性基因aa(即黑色母羊的基因組成是aa)控制,白色是顯性性狀,由一對顯性基因AA(即白色公羊的基因組成是AA)控制,遺傳圖解如圖:
.
從遺傳圖解看出:
A、黑色母羊必為aa而不是Aa,錯誤;
B、白色公羊必為AA而不是Aa;
C、子代白色羊的基因組成是Aa,因此控制黑色的基因并沒有消失,錯誤;
D、控制黑色性狀的基因并沒有消失,只是其控制的性狀沒有表現(xiàn)出來,正確.
因此一只白色(A)公羊與一只黑色(a)母羊交配,生下的小羊全都表現(xiàn)為白色,這種現(xiàn)象可解釋為控制黑色性狀的基因并沒有消失,只是其控制的性狀沒有表現(xiàn)出來.
故選:D
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會借助遺傳圖解來分析解答此類問題,
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 強調(diào)環(huán)境與經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展,追求人與自然的和諧相處 | |
B. | 圍湖造田可以促進經(jīng)濟發(fā)展,更能改善環(huán)境 | |
C. | 人類社會應該高速發(fā)展,但不能以耕地減少為代價 | |
D. | 生物圈是人類的家園,也是所有生物生存的棲息地 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腦,非條件反射 | B. | 脊髓,條件反射 | ||
C. | 反射弧,非條件反射 | D. | 反射弧,條件反射 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 種子植物 | 被子植物 | 雙子葉植物 | 單子葉植物 |
B | 基因 | DNA | 染色體 | 細胞核 |
C | 人體 | 系統(tǒng) | 器官 | 組織 |
D | 生態(tài)系統(tǒng) | 種群 | 群落 | 生物個體 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的動物和植物都是由細胞構(gòu)成的 | |
B. | 細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
C. | 細胞是由細胞分裂產(chǎn)生的 | |
D. | 一切生物都是由細胞構(gòu)成的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 特異性免疫、抗體、保護易感人群 | B. | 非特異性免疫、抗原、控制傳染源 | ||
C. | 特異性免疫、抗原、保護易感人群 | D. | 非特異性免疫、抗體、控制傳染源 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蟬進行無性生殖 | B. | 鳥類的胚胎發(fā)育是在體內(nèi)完成的 | ||
C. | 鳥類的生殖方式是胎生 | D. | 蟬的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在實驗前應該檢驗裝置的氣密性 | |
B. | 為了使實驗現(xiàn)象更明顯,可適當增加試管內(nèi)的昆蟲數(shù)量 | |
C. | 實驗時為便于操作和觀察,應該用手握緊試管 | |
D. | 為驗證動物呼吸,設置一個對照實驗更好 |
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