某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過(guò)程中是否有CO2氣體,設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下,請(qǐng)回答其中的有關(guān)問(wèn)題:

(1)假設(shè):綠色植物在呼吸過(guò)程中有CO2氣體產(chǎn)生.
(2)設(shè)計(jì)方案:使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用,檢驗(yàn)呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氣體.
(3)查閱資料:
①綠色植物光合作用過(guò)程:
(請(qǐng)寫(xiě)出表達(dá)式)
②綠色植物呼吸作用過(guò)程:有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水
(4)實(shí)驗(yàn)

(5)結(jié)論與討論:
①能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)獲得成功的兩個(gè)主要現(xiàn)象是
B中不出現(xiàn)渾濁
B中不出現(xiàn)渾濁
D中出現(xiàn)渾濁
D中出現(xiàn)渾濁

②如果該研究性學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確,原因是多方面的.請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能的兩個(gè)原因.
鼓入空氣時(shí)間不夠或D中石灰水濃度太小或C中綠色植物量太小或C裝置的玻璃罩漏光
鼓入空氣時(shí)間不夠或D中石灰水濃度太小或C中綠色植物量太小或C裝置的玻璃罩漏光
分析:此實(shí)驗(yàn)探究的是呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,要避免光作用的干擾,應(yīng)在無(wú)光的條件下進(jìn)行.
解答:解:(3)①綠色植物的光合作用和呼吸作用是互為相反的兩個(gè)生理過(guò)程.呼吸作用的產(chǎn)物是光合作用的原料,光合作用的產(chǎn)物是呼吸作用的原料.
光合作用表達(dá)式為:

呼吸作用的表達(dá)式為:有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量
(5)①飽和石灰水就是澄清石灰水,它能和進(jìn)入A瓶的空氣中的二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)生成碳酸鈣和水,可以把A瓶中的二氧化碳消耗掉,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:澄清的石灰水變渾濁.由A瓶進(jìn)入B瓶的氣體中不含二氧化碳,所以B瓶中的石灰水不變渾濁.B瓶進(jìn)入C瓶的氣體中也不含二氧化碳,C瓶中的綠色植物在沒(méi)有光的條件下只能進(jìn)行呼吸作用而不能進(jìn)行光合作用,由此可以推斷使D瓶中澄清的石灰水渾濁的二氧化碳是C裝置中綠色植物的呼吸作用產(chǎn)生的.
②能否得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)條件的控制非常關(guān)鍵,本題中如:鼓入空氣時(shí)間不夠或D中石灰水濃度太小或C中綠色植物量太小不旺盛或C裝置的玻璃罩漏光,都可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失。
故答案為:
3、①

(5)①B中不出現(xiàn)渾濁;D中出現(xiàn)渾濁②鼓入空氣時(shí)間不夠或D中石灰水濃度太小或C中綠色植物量太小或C裝置的玻璃罩漏光.
點(diǎn)評(píng):驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的最直接方法就是能使澄清的石灰水變渾濁.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2008?泰安)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸過(guò)程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生”,其操作設(shè)計(jì)如下:①將整套裝置放在溫度較低的暗室中;②通過(guò)A裝置鼓入適量的空氣;③靜置一定時(shí)間后取出觀察.請(qǐng)分析回答:

(1)裝置A可起到的作用是
除去空氣中的二氧化碳?xì)怏w
除去空氣中的二氧化碳?xì)怏w
;裝置B可起到的作用是
檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否除盡
檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否除盡

(2)標(biāo)志本探究活動(dòng)成功的主要現(xiàn)象是
裝置D中的澄清石灰水變渾濁
裝置D中的澄清石灰水變渾濁

(3)若該研究性學(xué)習(xí)小組按上述設(shè)計(jì)進(jìn)行操作,沒(méi)能觀察到預(yù)期的現(xiàn)象.試分析其原因:
暗室的溫度較低,植物的呼吸作用較弱,產(chǎn)生的二氧化碳太少(應(yīng)主要答出這一因素,同時(shí)還答出其它合理因素也可)
暗室的溫度較低,植物的呼吸作用較弱,產(chǎn)生的二氧化碳太少(應(yīng)主要答出這一因素,同時(shí)還答出其它合理因素也可)

(4)若要在上述實(shí)驗(yàn)中,同時(shí)探究一下“溫度對(duì)植物呼吸作用有沒(méi)有影響”,請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
另設(shè)一套和圖中完全一樣的裝置,將其放在溫度較高的環(huán)境中,其它操作相同
另設(shè)一套和圖中完全一樣的裝置,將其放在溫度較高的環(huán)境中,其它操作相同

最后觀察比較兩個(gè)裝置中的現(xiàn)象.(簡(jiǎn)要寫(xiě)出操作即可)
最后觀察比較兩個(gè)裝置中的現(xiàn)象.(簡(jiǎn)要寫(xiě)出操作即可)

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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川省岳池縣七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過(guò)程中是否有CO2氣體,設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下,請(qǐng)回答其中的有關(guān)問(wèn)題:(每空2分,共18分)

⑴假設(shè):綠色植物在呼吸過(guò)程中有CO2氣體產(chǎn)生。
⑵設(shè)計(jì)方案:使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用,檢驗(yàn)呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氣體。
⑶查閱資料:
①綠色植物光合作用過(guò)程:                                    (請(qǐng)寫(xiě)出表達(dá)式)
②綠色植物呼吸作用過(guò)程:有機(jī)物+氧氣→ 二氧化碳+水
⑷實(shí)驗(yàn)

操 作 步 驟
簡(jiǎn)        答
①將各裝置按上圖所示連接好并裝入化學(xué)試劑,C中放入綠色植物
①A裝置的作用是                                        ;
②B裝置的作用是                                        
③D裝置的作用是                                        ;
④C處玻璃罩不能透光的原因是:                           
②往A的導(dǎo)管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時(shí)間
⑤A裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 出現(xiàn)渾濁           ,
⑥D(zhuǎn)裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是                             。
⑸結(jié)論與討論:
①能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)獲得成功的兩個(gè)主要現(xiàn)象是                          。
②如果該研究性學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確,原因是多方面的。請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能的兩個(gè)原因。                                                          

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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川省岳池縣七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:探究題

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過(guò)程中是否有CO2氣體,設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下,請(qǐng)回答其中的有關(guān)問(wèn)題:(每空2分,共18分)

⑴假設(shè):綠色植物在呼吸過(guò)程中有CO2氣體產(chǎn)生。

⑵設(shè)計(jì)方案:使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用,檢驗(yàn)呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氣體。

⑶查閱資料:

①綠色植物光合作用過(guò)程:                                    (請(qǐng)寫(xiě)出表達(dá)式)

②綠色植物呼吸作用過(guò)程:有機(jī)物+氧氣→ 二氧化碳+水

⑷實(shí)驗(yàn)

操 作 步 驟          簡(jiǎn)        答

①將各裝置按上圖所示連接好并裝入化學(xué)試劑,C中放入綠色植物   ①A裝置的作用是                                        ;

②B裝置的作用是                                        

③D裝置的作用是                                        ;

④C處玻璃罩不能透光的原因是:                           

②往A的導(dǎo)管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時(shí)間 ⑤A裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 出現(xiàn)渾濁           ,

⑥D(zhuǎn)裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是                             

⑸結(jié)論與討論:

①能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)獲得成功的兩個(gè)主要現(xiàn)象是                          。

②如果該研究性學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確,原因是多方面的。請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能的兩個(gè)原因。                                                          

 

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科目:初中生物 來(lái)源:2012年蘇科初中生物八年級(jí)上5.17.2綠色植物與生物圈中的碳氧平衡(解析版) 題型:探究題

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸過(guò)程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生”,其操作設(shè)計(jì)如下:

①將整套裝置放在溫度較低的暗室中;

②通過(guò)A裝置鼓入適量的空氣;

③靜置一定時(shí)間后取出觀察。

請(qǐng)分析回答:

(1)裝置A可起到的作用是                                            ;裝置B可起到的作用是                                             

(2)標(biāo)志本探究活動(dòng)成功的主要現(xiàn)象是                                     。

(3)若該研究性學(xué)習(xí)小組按上述設(shè)計(jì)進(jìn)行操作,沒(méi)能觀察到預(yù)期的現(xiàn)象。試分析其原因:                             

                                                               。

(4)若要在上述實(shí)驗(yàn)中,同時(shí)探究一下“溫度對(duì)植物呼吸作用有沒(méi)有影響”,則應(yīng)如何設(shè)計(jì)?                                                                      

                                            。

 

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