如圖的實(shí)驗裝置驗證種子萌發(fā)時它的
 
十分旺盛，呼出
 
．當(dāng)向瓶內(nèi)慢慢注入清水，瓶中的
 
沿彎曲的玻璃管進(jìn)入盛有澄清的石灰水的試管中，石灰水變
 
，由此證明植物的
 
釋放二氧化碳．
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分析：此題考查的知識點(diǎn)是植物的呼吸作用．解答時可以從呼吸作用釋放二氧化碳方面來切入．
解答：解：種子萌發(fā)時呼吸作用十分旺盛，呼吸作用是消耗氧氣分解種子體內(nèi)的有機(jī)物釋放能量，同時產(chǎn)生二氧化碳，使瓶中的二氧化碳增多，當(dāng)向瓶內(nèi)慢慢注入清水后，瓶中的二氧化碳就會沿著彎曲的玻璃管進(jìn)入盛有澄清的石灰水的試管中，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了碳酸鈣，使澄清石灰水變渾濁，因此可以表明植物的呼吸作用放出二氧化碳．
故答案為：呼吸作用；二氧化碳；二氧化碳；渾濁；呼吸作用．
點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解植物的呼吸作用會產(chǎn)生二氧化碳．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?內(nèi)江）利用“設(shè)施農(nóng)業(yè)”提高蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量，這是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一種較先進(jìn)的生產(chǎn)方式．如右圖所示：某實(shí)驗小組的同學(xué)為了驗證大棚蔬菜的生理活動，將A裝置（內(nèi)裝籽粒飽滿的辣椒種子）和B裝置（辣椒幼苗）用透明玻璃管連接．請據(jù)圖分析回答下列問題．
（1）向A裝置中加適量的水，一段時間后，B裝置中幼苗的光合作用將
增強(qiáng)
增強(qiáng)
，其原因是B裝置中
二氧化碳
二氧化碳
濃度增加．
（2）如果要證明幼苗的呼吸作用，必須對B裝置進(jìn)行
遮光
遮光
處理．
（3）實(shí)驗過程中，玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠，請你分析，水珠主要來自植物的
蒸騰
蒸騰
作用．
（4）實(shí)驗小組的同學(xué)們從實(shí)驗中總結(jié)出，采取“施用農(nóng)家肥或深施碳酸氫銨或在大棚內(nèi)燃燒木炭”等措施可以提高蔬菜的產(chǎn)量，其原因是這些措施可以提高大棚內(nèi)
二氧化碳
二氧化碳
的濃度．
（5）實(shí)驗結(jié)束后，實(shí)驗小組把幼苗移栽到冬暖大棚進(jìn)行跟蹤實(shí)驗，發(fā)現(xiàn)菜農(nóng)給大棚內(nèi)的辣椒幼苗施用大量的
氮
氮
肥，促進(jìn)枝葉的生長．
（6）到了果期管理時，菜農(nóng)們進(jìn)行了項很重要的工作--------整枝打杈，請你根據(jù)所學(xué)知識分析其意義是打破
頂端優(yōu)勢
頂端優(yōu)勢
，促使植物多長側(cè)枝，多開花結(jié)果．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為探究綠色植物進(jìn)行的不同生理活動，某同學(xué)選擇了一種盆栽的斑葉植物作為實(shí)驗材料，該植物的綠色部分與非綠色部分界線清晰．實(shí)驗裝置如圖所示：
（1）用該實(shí)驗裝置來驗證植物進(jìn)行了蒸騰作用，所看到的實(shí)驗現(xiàn)象是
塑料袋內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)
塑料袋內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)
．
（2）用該裝置驗證植物進(jìn)行了呼吸作用，所看到的實(shí)驗現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
．
（3）若要驗證光合作用的原料之一CO2，實(shí)驗前為排除葉片中原有的淀粉對實(shí)驗結(jié)果的影響，你將采取的措施是
放在黑暗處一晝夜
放在黑暗處一晝夜
．
（4）該裝置在光下4小時后，將葉片A取下，進(jìn)行脫色處理，然后滴加稀碘液，觀察到現(xiàn)象是
綠色部分變藍(lán)
綠色部分變藍(lán)
，該實(shí)驗結(jié)果表明
葉綠體是光合作用的場所
葉綠體是光合作用的場所
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是同學(xué)們非常熟悉的幾套實(shí)驗裝置，請認(rèn)真分析并回答下列問題．

（1）甲裝置可以用來驗證光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
．若此裝置需要一個對照實(shí)驗，對照實(shí)驗裝置的水槽中應(yīng)裝有
水
水
．
（2）乙裝置可以用來驗證
光合作用產(chǎn)生氧氣
光合作用產(chǎn)生氧氣
．
（3）丙裝置是驗證
萌發(fā)的種子呼吸釋放出大量二氧化碳
萌發(fā)的種子呼吸釋放出大量二氧化碳
的實(shí)驗．
（4）丁裝置可以用來驗證植物的哪幾種現(xiàn)象？
光合作用、呼吸作用、蒸騰作用
光合作用、呼吸作用、蒸騰作用
，若用來驗證蒸騰作用，此裝置有無不妥之處？
有不妥之處
有不妥之處
，若有，應(yīng)如何改進(jìn)？
塑料袋應(yīng)扎在莖的基部
塑料袋應(yīng)扎在莖的基部
，若用來驗證呼吸作用，裝置應(yīng)放在
黑暗
黑暗
的地方．

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科目：初中生物 來源： 題型：

利用“設(shè)施農(nóng)業(yè)”提高蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量，這是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一種較先進(jìn)的生產(chǎn)方式．如圖所示：某實(shí)驗小組的同學(xué)為了驗證大棚蔬菜的生理活動，將A裝置（內(nèi)裝籽粒飽滿的辣椒種子）和B裝置（辣椒幼苗）用透明玻璃管連接．請據(jù)圖分析回答下列問題．
（1）向A裝置中加適量的水，一段時間后，B裝置中幼苗的光合作用將
加強(qiáng)
加強(qiáng)
，其原因是B裝置中
二氧化碳
二氧化碳
濃度增加．
（2）如果要證明幼苗的呼吸作用，必須對B裝置進(jìn)行
遮光（或黑暗）
遮光（或黑暗）
處理．
（3）實(shí)驗過程中，玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠，請你分析，水珠主要來自植物的
蒸騰
蒸騰
作用．
（4）實(shí)驗小組的同學(xué)們從實(shí)驗中總結(jié)出，采取“施用農(nóng)家肥或深施碳酸氫銨或在大棚內(nèi)燃燒木炭”等措施可以提高蔬菜的產(chǎn)量，其原因是這些措施可以提高大棚內(nèi)
二氧化碳
二氧化碳
的濃度．
（5）實(shí)驗結(jié)束后，實(shí)驗小組把幼苗移栽到冬暖大棚進(jìn)行跟蹤實(shí)驗，發(fā)現(xiàn)菜農(nóng)給大棚內(nèi)的辣椒幼苗施用大量的
氮
氮
肥，促進(jìn)枝葉的生長．

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科目：初中生物 來源： 題型：

利用“設(shè)施農(nóng)業(yè)”提高蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量，這是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一種較先進(jìn)的生產(chǎn)方式．如下圖所示：某實(shí)驗小組的同學(xué)為了驗證大棚蔬菜的生理活動，將A裝置（內(nèi)裝子粒飽滿的辣椒種子）和B裝置（辣椒幼苗）用透明玻璃管連接．請據(jù)圖分析回答下列問題．
（1）向A裝置中加適量的水，一段時間后，B裝置中幼苗的光合作用將
增強(qiáng)
增強(qiáng)
，其原因是B裝置中
二氧化碳
二氧化碳
的濃度增加．
（2）如果要證明幼苗的呼吸作用，必須對B裝置進(jìn)行
遮光
遮光
處理．
（3）實(shí)驗過程中，玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠，請你分析，水珠主要來自植物的
蒸騰作用
蒸騰作用
．
（4）實(shí)驗小組的同學(xué)從實(shí)驗中總結(jié)出，采取“施用農(nóng)家肥或深施碳酸氫銨或在大棚內(nèi)燃燒木炭”等措施可以提高蔬菜產(chǎn)量，其原因是這些措施可以提高大棚內(nèi)
二氧化碳
二氧化碳
的濃度．
（5）實(shí)驗結(jié)束后，實(shí)驗小組把幼苗移栽到冬暖大棚進(jìn)行跟蹤實(shí)驗，發(fā)現(xiàn)菜農(nóng)大棚內(nèi)的辣椒幼苗施用大量的
氮
氮
肥，促進(jìn)枝葉的生長．并請你給菜農(nóng)提出幾條增加蔬菜產(chǎn)量的合理化建議（至少2條）
增強(qiáng)大棚的透明度；適量增加大棚中二氧化碳的濃度
增強(qiáng)大棚的透明度；適量增加大棚中二氧化碳的濃度
．

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同步練習(xí)冊答案