10．與飛行生活相適應，鳥類骨骼的特點是（　�。�
A．厚而堅固B．薄而輕，長骨中空
C．長骨較厚，骨骼發(fā)達D．厚而輕

分析 鳥類多數(shù)營飛行生活，其結(jié)構(gòu)特征總是與其生活相適應的．據(jù)此作答．

解答 解：多數(shù)鳥類營飛行生活，其結(jié)構(gòu)總是與其生活相適應的，如鳥的骨骼的特點就利于飛行，鳥類的骨有的很薄，有的骨愈合在一起，長骨中空，腔內(nèi)充滿空氣，可減輕體重，利于飛行．鳥類的胸骨突出，有發(fā)達的龍骨突，利于附著發(fā)達的胸肌，胸肌發(fā)達收縮有力，飛行時能產(chǎn)生強大的動力，利于牽動兩翼完成飛行動作．可見B符合題意．
故選：B

點評 掌握鳥類與飛行生活相適應的特點，明確卵生與飛行無關(guān)，結(jié)合題意，即可正確解答．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．圖為鳥體內(nèi)氣囊分布示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）鳥的身體里有發(fā)達的①氣囊，它們一端與②肺相通，另一端分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里．
（2）用箭頭和圖中標號表示出鳥飛行時，每呼吸一次氣體流經(jīng)的途徑：吸氣時是②→①；呼氣時是①→②由此可見，鳥每呼吸一次，氣體經(jīng)過肺兩次并進行兩次氣體交換，提高了氣體交換的效率．
（3）圖中的②肺是鳥類進行氣體交換的場所，①氣囊具有輔助呼吸的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)解剖圖，根據(jù)圖回答問題．
（1）A表示左心房D表示右心室，與B、C連接的血管分別是主動脈、下腔靜脈和上腔靜脈．
（2）血液在心臟中只能從心房流向心室，從心室流向動脈，而不能倒流，原因是房室瓣和動脈瓣能控制血液流動的方向．
（3）就心臟而言，肺循環(huán)起于右心室，止于左心房；在此過程中，血液中的含氧量增加，顏色變得鮮紅．體循環(huán)起于左心室，止于右心房．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．裸子植物和被子植物的共同特征是都用種子繁殖后代．主要區(qū)別是被子植物種子外有果皮包被，而裸子植物的種子裸露．海金沙是一種觀賞植物，它有根、羽狀復葉、地下莖，葉片背面有孢子囊群，由此推測它屬于蕨類植物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．取一條活蚯蚓，根據(jù)以下要求觀察并進行探究．
（1）區(qū)分蚯蚓的前后兩端．最簡便的方法是根據(jù)環(huán)帶的位置來判斷．
（2）用手指觸摸蚯蚓的腹部，有粗糙感覺，用放大鏡觀察這許許多多的小突起就是剛毛，它配合肌肉完成運動．
（3）把蚯蚓放在光滑的玻璃板和粗糙的紙上，觀察其運動，發(fā)現(xiàn)蚯蚓在粗糙的紙上比在光滑的玻璃板上運動要快一些．（填“快”或“慢”）
（4）觀察蚯蚓的身體，看到它是由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的．所以蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物．
（5）在實驗的過程中經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓的體表，其目的是維持正常的呼吸．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．生物體由小變大是由于（　�。�
A．細胞的生長B．細胞的分裂
C．細胞的分裂與生長D．細胞的分化

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，經(jīng)診斷是細菌感染引發(fā)了肺炎，用藥后得以康復．請問：
（1）侵入人體的細菌是一種發(fā)熱激活物，通過一系列反應引起人體發(fā)熱．體溫過高時，人體新陳代謝加快，細胞內(nèi)葡萄糖氧化分解加快，由于供氧不足，肌肉組織中含量增高，因此發(fā)熱病人會感覺全身肌肉酸痛．
（2）體溫升高能加速某些免疫反應，如增強巨噬細胞吞噬病原體的能力，抑制某些對溫度敏感的病原體的增殖等等，以上這些有助于康復的免疫反應屬于非特異性免疫．
（3）引起肺炎的細菌在人體內(nèi)的增殖方式為分裂生殖，其營養(yǎng)方式的類型為異養(yǎng)型．
（4）怎樣判斷該肺炎是否屬于傳染�。看穑河煞窝纂p球菌引起的，能夠在人與人之間傳播．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．昆蟲多達100萬種，分布廣泛．下列動物屬于昆蟲的一組是（　　）
A．蜘蛛、螳螂、B．蜈蚣、瓢蟲C．蜻蜓、蟑螂D．螞蟻、龍蝦

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．平陰縣號稱“玫瑰之鄉(xiāng)”，那么玫瑰的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A．細胞→器官→組織→玫瑰B．組織→器官→細胞→玫瑰
C．器官→組織→細胞→玫瑰D．細胞→組織→器官→玫瑰

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