【題目】淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪消化后的最終產(chǎn)物是

A麥芽糖、多肽、脂肪微粒 B葡萄糖、氨基酸、脂肪酸

C葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸 D葡萄糖、多肽、甘油

【答案】C

【解析】

試題分析:淀粉的消化開(kāi)始于口腔,胃不能消化淀粉,在小腸內(nèi)淀粉被徹底消化為葡萄糖;蛋白質(zhì)的消化起始于胃,在小腸內(nèi)被徹底分解為氨基酸;口腔和胃都不能消化脂肪,脂肪的消化在小腸里進(jìn)行,小腸里有膽汁、胰液和腸液等多種消化液,胰液和腸液中含有消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪的酶,膽汁雖然不含有消化酶,但它對(duì)脂肪起乳化作用,使脂肪變成微小的顆粒,增加與消化酶的接觸面積,從而促進(jìn)脂肪的消化脂肪在小腸里被徹底消化為甘油和脂肪酸。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】染色體的主要組成成分是( 。

A. 蛋白質(zhì) B. 纖維素 C. 脂肪 D. 蛋白質(zhì)和DNA

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.

(1)圖A表示 ___________動(dòng)作,圖B表示 ___________動(dòng)作.

(2)圖中①表示 __________,在圖A中處于____________狀態(tài),而同時(shí)圖中②則處于 ____________狀態(tài)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】宜春市某幼兒園的大(1)班個(gè)別小朋友感染了 “手足II”病后,園方為了預(yù)防病得擴(kuò)散傳播,讓全班小朋友在家中隔尚觀察一周,這屬于預(yù)防傳染病措施中的( )

A. 控制傳染源 B. 切斷傳播途徑 C. 保護(hù)易感人群 D. 消滅病原體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在觀察小魚(yú)尾鰭的血液流動(dòng)實(shí)驗(yàn)中,如圖是顯微鏡下觀察到的視野圖象,請(qǐng)回答問(wèn)題:

1)魚(yú)生活在水中,用 游泳,用 呼吸,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)用 將小魚(yú)的鰓蓋和軀干部包裹起來(lái).

2)圖2[ ]是毛細(xì)血管,血流速度最 ,紅細(xì)胞 通過(guò).

3[ ]是動(dòng)脈,動(dòng)脈內(nèi)的血液流動(dòng)離心臟越來(lái)越 (填遠(yuǎn)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列古詩(shī)詞中不含生物的是(  。

A. 枯藤老樹(shù)昏鴉 B. 長(zhǎng)河落日?qǐng)A C. 處處聞啼鳥(niǎo) D. 淺草才能沒(méi)馬蹄

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某地大量捕捉青蛙,以致稻田里害蟲(chóng)大量繁殖,水稻減產(chǎn),生態(tài)平衡失調(diào),原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的(  。

A. 生產(chǎn)者 B. 分解者 C. 消費(fèi)者 D. 食物鏈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生態(tài)系統(tǒng)中被稱(chēng)為綠色水庫(kù)地球之肺的是

A森林生態(tài)系統(tǒng) B濕地生態(tài)系統(tǒng) C海洋生態(tài)系統(tǒng) D湖泊生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】幼苗得出土率是否與種子種植的深度有關(guān)?為研究這一問(wèn)題,小科展開(kāi)了相關(guān)的研究:將相似的120粒綠豆種子平均分成4組,在相同砂土中按不同的深度種植,放置在相同且適宜萌發(fā)和生長(zhǎng)的條件下.連續(xù)觀察15天,發(fā)現(xiàn)只有三組有幼苗先后出土,如圖所示.在第15天對(duì)所有幼苗進(jìn)一步觀察,結(jié)果如下表所示.

組別

種植深度

6cm

11cm

18cm

25cm

出土幼苗數(shù)量

29棵

30棵

26棵

20棵

未出土幼苗生長(zhǎng)情況

1棵種子未萌發(fā)

/

幼苗略有萎縮現(xiàn)象

幼苗萎縮現(xiàn)象較明顯

幼苗葉子大小

較大

較小

只有痕跡

只有痕跡


(1)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,當(dāng)綠豆種子種植深度超過(guò)11cm后,隨著種植深度的增加,幼苗的出土率將會(huì) , 根本原因是
(2)第15天,取甲、乙、丙、丁四組幼苗各10棵,分別測(cè)定各組有機(jī)物含量,則組的有機(jī)物含量最高.

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同步練習(xí)冊(cè)答案