【題目】淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪消化后的最終產(chǎn)物是( )
A.麥芽糖、多肽、脂肪微粒 B.葡萄糖、氨基酸、脂肪酸
C.葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸 D.葡萄糖、多肽、甘油
【答案】C
【解析】
試題分析:淀粉的消化開(kāi)始于口腔,胃不能消化淀粉,在小腸內(nèi)淀粉被徹底消化為葡萄糖;蛋白質(zhì)的消化起始于胃,在小腸內(nèi)被徹底分解為氨基酸;口腔和胃都不能消化脂肪,脂肪的消化在小腸里進(jìn)行,小腸里有膽汁、胰液和腸液等多種消化液,胰液和腸液中含有消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪的酶,膽汁雖然不含有消化酶,但它對(duì)脂肪起乳化作用,使脂肪變成微小的顆粒,增加與消化酶的接觸面積,從而促進(jìn)脂肪的消化.脂肪在小腸里被徹底消化為甘油和脂肪酸。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.
(1)圖A表示 ___________動(dòng)作,圖B表示 ___________動(dòng)作.
(2)圖中①表示 __________,在圖A中處于____________狀態(tài),而同時(shí)圖中②則處于 ____________狀態(tài)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】宜春市某幼兒園的大(1)班個(gè)別小朋友感染了 “手足II”病后,園方為了預(yù)防病得擴(kuò)散傳播,讓全班小朋友在家中隔尚觀察一周,這屬于預(yù)防傳染病措施中的( )
A. 控制傳染源 B. 切斷傳播途徑 C. 保護(hù)易感人群 D. 消滅病原體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“觀察小魚(yú)尾鰭的血液流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中,如圖是顯微鏡下觀察到的視野圖象,請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)魚(yú)生活在水中,用 游泳,用 呼吸,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)用 將小魚(yú)的鰓蓋和軀干部包裹起來(lái).
(2)圖2中[ ]是毛細(xì)血管,血流速度最 ,紅細(xì)胞 通過(guò).
(3)[ ]是動(dòng)脈,動(dòng)脈內(nèi)的血液流動(dòng)離心臟越來(lái)越 (填“近”或“遠(yuǎn)”).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列古詩(shī)詞中不含生物的是( 。
A. 枯藤老樹(shù)昏鴉 B. 長(zhǎng)河落日?qǐng)A C. 處處聞啼鳥(niǎo) D. 淺草才能沒(méi)馬蹄
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某地大量捕捉青蛙,以致稻田里害蟲(chóng)大量繁殖,水稻減產(chǎn),生態(tài)平衡失調(diào),原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的( 。
A. 生產(chǎn)者 B. 分解者 C. 消費(fèi)者 D. 食物鏈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生態(tài)系統(tǒng)中被稱(chēng)為“綠色水庫(kù)”及“地球之肺”的是( )
A.森林生態(tài)系統(tǒng) B.濕地生態(tài)系統(tǒng) C.海洋生態(tài)系統(tǒng) D.湖泊生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】幼苗得出土率是否與種子種植的深度有關(guān)?為研究這一問(wèn)題,小科展開(kāi)了相關(guān)的研究:將相似的120粒綠豆種子平均分成4組,在相同砂土中按不同的深度種植,放置在相同且適宜萌發(fā)和生長(zhǎng)的條件下.連續(xù)觀察15天,發(fā)現(xiàn)只有三組有幼苗先后出土,如圖所示.在第15天對(duì)所有幼苗進(jìn)一步觀察,結(jié)果如下表所示.
組別 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
種植深度 | 6cm | 11cm | 18cm | 25cm |
出土幼苗數(shù)量 | 29棵 | 30棵 | 26棵 | 20棵 |
未出土幼苗生長(zhǎng)情況 | 1棵種子未萌發(fā) | / | 幼苗略有萎縮現(xiàn)象 | 幼苗萎縮現(xiàn)象較明顯 |
幼苗葉子大小 | 較大 | 較小 | 只有痕跡 | 只有痕跡 |
(1)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,當(dāng)綠豆種子種植深度超過(guò)11cm后,隨著種植深度的增加,幼苗的出土率將會(huì) , 根本原因是 .
(2)第15天,取甲、乙、丙、丁四組幼苗各10棵,分別測(cè)定各組有機(jī)物含量,則組的有機(jī)物含量最高.
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