A. | 從植物進(jìn)化到動(dòng)物 | B. | 從單細(xì)胞進(jìn)化到多細(xì)胞 | ||
C. | 從結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單進(jìn)化到結(jié)構(gòu)復(fù)雜 | D. | 從體型小進(jìn)化到體型大 |
分析 (1)生物化石是古代生物的遺體、遺物(如卵、糞便等)或生活痕跡(如動(dòng)物的腳印、爬跡等),由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而逐漸形成的.
(2)在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,化石是重要的證據(jù),在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,分類地位越低等,水生生物的化石也越多.在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,分類地位越高等,陸生生物的化石也越多.因此地球上的生物是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸發(fā)展變化的,其生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.
解答 解:A、被子植物是最高生物之一,從植物進(jìn)化到動(dòng)物,不是生物進(jìn)化總趨勢(shì),A不正確;
BC、從單細(xì)胞進(jìn)化到多細(xì)胞、從結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單進(jìn)化到結(jié)構(gòu)復(fù)雜,都是生物進(jìn)化總趨勢(shì),BC正確;
D、高等生物也有體型較小的如蜂鳥,因此從體型小進(jìn)化到體型大不屬于生物進(jìn)化的趨勢(shì),D不正確.
故選:B、C.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進(jìn)化的總體趨勢(shì).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②是傳出神經(jīng) | B. | ⑥是感受器 | ||
C. | 神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是:①→②→④→⑤→⑥ | D. | 神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是:⑥→⑤→④→②→① |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ce段 | B. | ac段 | C. | ab段 | D. | cd段 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛔蟲 | B. | 渦蟲 | C. | 蛭 | D. | 水螅 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因的多樣性 | B. | 生物種類的多樣性 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | D. | 包括以上三項(xiàng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種植葡萄時(shí),要用樹枝竹竿等搭架供其生長(zhǎng),充分接受陽(yáng)光 | |
B. | 盡量保持溫室內(nèi)晝夜溫度的相對(duì)穩(wěn)定,避免忽冷忽熱 | |
C. | 適時(shí)澆水、除草、松土、施肥 | |
D. | 向溫室內(nèi)定期通入二氧化碳 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 野生大豆數(shù)量的豐富性 | B. | 科技交流的成果 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | D. | 基因的多樣性 |
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