2．體溫不會隨著環(huán)境溫度的變化而改變，這種動物是恒溫動物．體溫隨環(huán)境溫度的變化而改變，這種動物是變溫動物．

分析 體內(nèi)有良好的產(chǎn)熱和散熱的結(jié)構(gòu)，所以能維持正常的體溫，為恒溫動物；而魚類、兩棲類、爬行類，它們的體溫隨外界環(huán)境的變化而變化，都屬于變溫動物．

解答 解：體溫不因外界環(huán)境溫度而改變，始終保持相對穩(wěn)定的動物，叫做恒溫動物，如絕大多數(shù)鳥類和哺乳動物．體溫隨著外界溫度改變而改變的動物，叫做變溫動物．
故答案為：變溫

點評 變溫動物大都具有冬眠現(xiàn)象，為對外界環(huán)境的適應(yīng)方式．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．根據(jù)觀察蚯蚓實驗回答下列問題：

（1）蚯蚓身體呈圓筒形，前端和后端可依據(jù)[3]環(huán)帶的位置來區(qū)分．
（2）在觀察中，要經(jīng)常用浸濕的棉花輕輕擦拭蚯蚓的體表，是為了保持體表濕潤，保證蚯蚓的呼吸．
（3）用放大鏡觀察蚯蚓的腹面，發(fā)現(xiàn)有許多小突起，叫剛毛，它可以輔助蚯蚓的運動．
（4）實驗完畢后我們應(yīng)將蚯蚓放回大自然．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

13．我們知道常吃水果蔬菜，能夠預(yù)防壞血病，增強機體免疫力，因為新鮮的水果和蔬菜中含豐富的維生素C．但維生素C的性質(zhì)不穩(wěn)定，高溫烹調(diào)、長時間貯存等容易遭到破壞．作為常吃的十五，黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢？下面是某同學(xué)作的一個探究：
做出假設(shè)：黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C．
制定計劃：
①取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制成汁液，倒入兩個小燒杯中．
②取2支潔凈、干燥的小試管，編號1、2，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升，用滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)n．
③接著用同一滴管，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記錄所用汁液的滴數(shù)m．
討論完善計劃：該計劃確有不合理之處，請你指出兩處：
（1）步驟②中應(yīng)分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升．
（2）步驟③吸取熟黃瓜汁液前應(yīng)將滴管洗凈．
實施計劃：按修改完善后的計劃進行實驗，統(tǒng)計并分析實驗現(xiàn)象．
分析并得出結(jié)論：請你預(yù)測3種實驗結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論．
（1）若n＜m，說明生黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜生吃更好．
（2）若n＞m，說明熟黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜熟吃更好．
（3）若n=m，說明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等，黃瓜生吃、熟吃都不影響攝入的維生素C含量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．哺乳動物能敏銳地感知環(huán)境的變化，既有利于捕食，又有利于逃避敵害．與這些特點無關(guān)的是（　�。�
A．有高度發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)B．有發(fā)達的感覺器官
C．牙齒分化D．體表被毛

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．蛔蟲消化器官不同于絳蟲的特點是（　　）
A．有口無肛門B．生殖器官發(fā)達C．有口有肛門D．有肛門無口

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為蝗蟲外部形態(tài)示意圖，據(jù)圖回答有關(guān)問題．
（1）蝗蟲啃食植物的能量非常強，嚴(yán)重危害農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這主要是因為它的口器特別發(fā)達，易于咀嚼大量農(nóng)作物的葉片．
（2）（二）是蝗蟲的運動中心．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列具有胎生哺乳特征的動物是（　�。�
A．鯨B．蜥蜴C．金魚D．麻雀

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．將關(guān)節(jié)包裹，使關(guān)節(jié)保持牢固的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．人體內(nèi)對營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收的主要場所是（　�。�
A．口腔B．胃C．小腸D．大腸

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同步練習(xí)冊答案