下圖為淀粉被徹底消化后的產(chǎn)物a進人血液及其進行代謝活動過程的示意圖。圖中a,b,c,d,e,}分別代表不同的物質(zhì)。請據(jù)圖示分析回答下列問題:
(1)淀粉被徹底消化后形成的物質(zhì)a是______________,吸收該物質(zhì)的主要器官是___________________。
(2)正常人的d、e、f中,不含有a的是_____________。
(3)如果某人血液中a的含量過高,可能是由于__________________分泌不足造成的。
(4)在組織細胞中,a在b的參與于被分解為二氧化碳和水,這一過程主要發(fā)生在組織細胞的_____________________中。
( 5)在探究“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實驗中所控制的變量是_________________________。若用與該實驗相同的方案探究腸液對淀粉的消化作用,是否會出現(xiàn)同樣的實驗現(xiàn)象?___________ __。
科目:初中生物 來源: 題型:
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下圖為淀粉被徹底消化后的產(chǎn)物a進人血液及其進行代謝活動過程的示意圖。圖中a,b,c,d,e,}分別代表不同的物質(zhì)。請據(jù)圖示分析回答下列問題:
(1)淀粉被徹底消化后形成的物質(zhì)a是______________,吸收該物質(zhì)的主要器官是___________________。
(2)正常人的d、e、f中,不含有a的是_____________。
(3)如果某人血液中a的含量過高,可能是由于__________________分泌不足造成的。
(4)在組織細胞中,a在b的參與于被分解為二氧化碳和水,這一過程主要發(fā)生在組織細胞的_____________________中。
( 5)在探究“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實驗中所控制的變量是_________________________。若用與該實驗相同的方案探究腸液對淀粉的消化作用,是否會出現(xiàn)同樣的實驗現(xiàn)象?___________ __。
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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東菏澤卷)生物(帶解析) 題型:探究題
下圖為淀粉被徹底消化后的產(chǎn)物a進人血液及其進行代謝活動過程的示意圖。圖中a,b,c,d,e,}分別代表不同的物質(zhì)。請據(jù)圖示分析回答下列問題:
(1)淀粉被徹底消化后形成的物質(zhì)a是______________,吸收該物質(zhì)的主要器官是___________________。
(2)正常人的d、e、f中,不含有a的是_____________。
(3)如果某人血液中a的含量過高,可能是由于__________________分泌不足造成的。
(4)在組織細胞中,a在b的參與于被分解為二氧化碳和水,這一過程主要發(fā)生在組織細胞的_____________________中。
( 5)在探究“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實驗中所控制的變量是_________________________。若用與該實驗相同的方案探究腸液對淀粉的消化作用,是否會出現(xiàn)同樣的實驗現(xiàn)象?___________ __。
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科目:初中生物 來源: 題型:
(6分)下圖為淀粉被徹底消化后的產(chǎn)物a進人血液及其進行代謝活動過程的示意圖。圖中a,b,c,d,e,f分別代表不同的物質(zhì)。請據(jù)圖示分析回答下列問題:
(1)消化道中參與淀粉消化的消化液有 。圖中a物質(zhì)通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做___________;該物質(zhì)隨血液循環(huán)首先到達心臟的腔室是_________。
(2)f的形成要經(jīng)過 作用和腎小管的重吸收作用。如果腎小管發(fā)生了病變,f中除了水、無機鹽、尿素外,還有 。
(3)早春,某同學(xué)感染了流感病毒,頭痛、發(fā)燒、四肢無力,去醫(yī)院點滴藥物到達患處至少要 次經(jīng)過心臟。
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