【題目】由于抗生素的濫用,肺結(jié)核病有卷土重來(lái)的趨勢(shì)。肺結(jié)核病是由結(jié)核桿菌引起的,主要通過(guò)飛沫和塵埃傳播。年齡越小,對(duì)肺結(jié)核病的抵抗力越弱。請(qǐng)分析回答:
⑴抗生素已被列為處方藥,以規(guī)范人們______ 用藥的行為,避免濫用藥物產(chǎn)生危害。
⑵肺結(jié)核病是傳染病,具有_______性和_______性的特點(diǎn)。
⑶從傳染病的起因看,結(jié)核桿菌屬于_______;而患者屬于_______,應(yīng)及時(shí)隔離治療。
⑷請(qǐng)寫(xiě)出切斷肺結(jié)核病傳播途徑的措施:_________(至少寫(xiě)出一條)。
⑸按時(shí)接種卡介苗,是保護(hù)_______人群的有效措施。會(huì)作為______刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗體,機(jī)體由此獲得_______性免疫。
【答案】(1)合理(或安全)
(2)流行
(3)病原體,傳染源
(4)對(duì)環(huán)境消毒(或消滅媒介生物等)
(5)易感,抗原,特異
【解析】:(1)處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師處方才可調(diào)配、購(gòu)買(mǎi)和使用的藥品,抗生素被列為處方藥,以規(guī)范人們合理用藥的行為,避免濫用藥物產(chǎn)生危害.
(2)傳染病是由病原體引起的,具有傳染性、流行性的特點(diǎn).
(3)病原體是能引起疾病的微生物和寄生蟲(chóng)的統(tǒng)稱(chēng).微生物占絕大多數(shù),包括病毒、衣原體、立克次體、支原體、細(xì)菌、螺旋體和真菌;寄生蟲(chóng)主要有原蟲(chóng)和嚅蟲(chóng).病原體屬于寄生性生物,所寄生的自然宿主為動(dòng)植物和人,結(jié)核桿菌屬于病原體;傳染源指能夠散播病原體的人或動(dòng)物,患者屬于傳染源,應(yīng)及時(shí)隔離治療.
(4)肺結(jié)核是呼吸道傳染病,切斷該病傳播途徑的措施就是對(duì)環(huán)境消毒或消滅媒介生物等.
(5)易感人群是指對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群,保護(hù)這些易感人群的有效措施就是按時(shí)接種卡介苗,其原理是:注入體內(nèi)的疫苗,會(huì)作為抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗體,機(jī)體由此獲得特異性免疫,特異性免疫就是人們通過(guò)淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體預(yù)防傳染病的免疫功能是后天獲得的,只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用.
故答案為:(1)合理(或安全)
(2)流行
(3)病原體,傳染源
(4)對(duì)環(huán)境消毒(或消滅媒介生物等)
(5)易感,抗原,特異
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)生物興趣小組欲探究“米粉在口腔中的變化”,按照下表所示的方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)下表回答問(wèn)題:
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 |
米粉碎屑或粉條 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量碎屑 |
唾液有無(wú) | 2 mL唾液 | A | 2 mL唾液 | 2 mL唾液 |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 攪拌 |
溫度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | |
| 10分鐘 | |||
| 2滴 |
(1)為探究“唾液對(duì)米粉的消化作用”,選用1號(hào)和2號(hào)兩支試管做對(duì)照實(shí)驗(yàn),在A處應(yīng)加入_________,其變量是_________ 。
(2)1號(hào)試管中加入碘液后溶液不變藍(lán),原因是___________________________。
(3)如選用1、3、4號(hào)試管進(jìn)行試驗(yàn),所探究的問(wèn)題是:_____對(duì)淀粉的消化是否有影響?
(4)將試管放在37℃溫水中水浴10分鐘目的:___________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是
A. 先將天竺葵放于黑暗處一晝夜,以便消耗原有的淀粉
B. 光合作用和呼吸作用保持動(dòng)態(tài)平衡
C. 使呼吸作用旺盛,產(chǎn)生的二氧化碳更多
D. 使蒸騰作用增強(qiáng),有利于植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展正在越來(lái)越多地影響人類(lèi)的生活,請(qǐng)分析下列資料回答問(wèn)題。
(1)試管嬰兒技術(shù):解決了部分夫妻不育的難題或生育健康后代的要求。這種技術(shù)和母親正常懷孕生產(chǎn)過(guò)程的相同之處是都是以________為發(fā)育起點(diǎn),不同之處在于試管嬰兒是在體外進(jìn)行受精,而正常情況下受精是發(fā)生在人體的__________中。
(2)發(fā)酵食品是指人們利用有益細(xì)菌和真菌加工制造的一類(lèi)食品。人們利用______制作酸奶、泡菜,制作時(shí)應(yīng)為該菌的發(fā)酵提供的適宜條件有:①無(wú)污染雜菌;②適宜的溫度;③____________(填“有氧”或“缺氧”)的環(huán)境。
(3)螢火蟲(chóng)體內(nèi)的熒光素酶催化系列反應(yīng)導(dǎo)致熒光的產(chǎn)生。有人設(shè)想培育像螢火蟲(chóng)一樣發(fā)光的“熒光樹(shù)”,他可利用的生物技術(shù)主要是____________。你贊成使用生物技術(shù)改變生物的特征嗎?你的觀點(diǎn)和理由是:______________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。下列有關(guān)草和羊的描述,正確的是
A. 羊的身體由呼吸、運(yùn)動(dòng)、消化、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)、內(nèi)分泌、生殖等系統(tǒng)構(gòu)成
B. 草的營(yíng)養(yǎng)器官中都含有分生組織、保護(hù)組織、結(jié)締組織和輸導(dǎo)組織
C. 草的細(xì)胞內(nèi)都有葉綠體,羊的細(xì)胞都沒(méi)有細(xì)胞壁
D. 羊的血管和草的篩管都屬于輸導(dǎo)組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),可以幫助你更好地感知生物學(xué)現(xiàn)象,理解生物學(xué)知識(shí)。
(1)通過(guò)調(diào)查和觀察校園里的生物,可以感知生物的基本特征。草叢下的鼠婦受到驚嚇常縮成一個(gè)“小球’體現(xiàn)了生物__________的特征; 一棵石榴樹(shù)上石榴的顏色、大小、形態(tài)都有差別,體現(xiàn)了生物__________的特征。
(2)通過(guò)養(yǎng)殖和觀察黃粉蟲(chóng),可以感知昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程!皠倎(lái)家時(shí)的黃粉蟲(chóng)像面條似的在盒子里蠕動(dòng)。幾天后,它們就陸續(xù)變成了蛹,這些蛹跟‘懶羊羊’一樣就知道睡覺(jué)。又過(guò)了10天左右,它們變成了黑色長(zhǎng)有翅膀的甲蟲(chóng)!鄙鲜鲈丛赐瑢W(xué)的觀察日記中,所記錄黃粉蟲(chóng)發(fā)育的時(shí)期包括_______。
(3)通過(guò)觀察稀釋的紅墨水在植物體不同器官里運(yùn)輸?shù)穆窂?可以感知輸導(dǎo)組織在植物體內(nèi)的分布。
將冬青的枝條、白色的百合花、長(zhǎng)有幼嫩豆莢的枝條插到滴有紅墨水的水中,過(guò)一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)冬青枝條的木質(zhì)部和葉脈變紅了,百合花和豆莢也變紅了。通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以感知,植物體內(nèi)分布著輸導(dǎo)組織的器官有_______。
(4)通過(guò)管理農(nóng)作物,可以感知環(huán)境條件對(duì)植物生理活動(dòng)的影響。鑫鑫同學(xué)將洋蔥栽種在不透水的泡沫箱里,洋蔥發(fā)芽后每天都為其澆水。幾天后蔥葉萎蔫了,這是因?yàn)闈菜^(guò)多直接影響了洋蔥根部細(xì)胞的_______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】俗話說(shuō)“水往低處流”,在植物體內(nèi)卻是“水往高處流”,其主要?jiǎng)恿?lái)自
A. 光合作用 B. 吸收作用
C. 蒸騰作用 D. 光合作用和呼吸作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道內(nèi)開(kāi)始消化的正確順序是( 。
A.蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉
B.淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪
C.淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)
D.脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)
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