Question

3．資料分析．
哥倫比亞攝影師賈拉米洛在一家鄉(xiāng)村酒店拍攝到一只松鼠猴爬上一只金剛鸚鵡的背，從而輕松地“飛”到26英尺（約8米）高的樹上，堪稱縮小版“阿凡達(dá)”．猴子可不是“綁架”了鸚鵡，它們是好朋友，經(jīng)常一起吃東西、一起玩．這幅奇異的景象被攝影師捕捉下來，讓人驚奇不已．
（1）從動(dòng)物行為獲得的途徑來看，動(dòng)物的行為可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．前者由遺傳物質(zhì)所決定，后者是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．
（2）上述材料中猴子和鸚鵡建立了深厚的“友誼”，這種行為屬于學(xué)習(xí)行為．
（3）先天性行為和學(xué)習(xí)行為哪個(gè)更高級(jí)？為什么？學(xué)習(xí)行為更高級(jí)、學(xué)習(xí)行為能使動(dòng)物不斷地適應(yīng)多變的環(huán)境，更好地生存和繁殖．

Answer 1

分析 （1）先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失．
（2）后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在動(dòng)物的成長過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為．

解答 解：（1）從動(dòng)物行為獲得的途徑來看，動(dòng)物的行為可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．前者由遺傳物質(zhì)所決定，后者是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．
（2）上述材料中猴子和鸚鵡建立了深厚的“友誼”，這種行為屬于學(xué)習(xí)行為．
（3）先天性行為和學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)行為更高級(jí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為能使動(dòng)物不斷地適應(yīng)多變的環(huán)境，更好地生存和繁殖．
故答案為：（1）先天性；學(xué)習(xí)；遺傳物質(zhì)；遺傳因素；環(huán)境因素；生活經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)　
（2）學(xué)習(xí)　
（3）學(xué)習(xí)行為更高級(jí)、學(xué)習(xí)行為能使動(dòng)物不斷地適應(yīng)多變的環(huán)境，更好地生存和繁殖

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)．