5．如果用一個圖形來表示生態(tài)系統(tǒng)中兔，鷹，草三者的數(shù)量關(guān)系，你認(rèn)為正確的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 （1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者．
（2）能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級．

解答 解：能量沿著食物鏈流動逐級遞減．因此在食物鏈中營養(yǎng)級越高，相對數(shù)量越少，營養(yǎng)級越低，相對數(shù)量越多．草位于第一營養(yǎng)級、兔位于第二營養(yǎng)級、鷹位于第三營養(yǎng)級，因此兔，鷹，草三者的數(shù)量關(guān)系是草最多，兔次之、鷹最少．
故選：D

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的組成和能量流動的特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．探究“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點”．
如圖所示是關(guān)于鳥的一組圖片，請從圖中提取有效信息，探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點．
（一）提出問題：鳥有哪些適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點？
（二）作出假設(shè)：鳥的流線的體型、發(fā)達(dá)的胸肌等特點適于飛行．
（三）制定并實施計劃：
（1）采用的研究方法是ABC．
A．觀察法    B．資料文獻(xiàn)法    C．實驗或模擬實驗法
（2）通過觀察研究發(fā)現(xiàn)：
①鳥的身體呈流線型，這種體型的優(yōu)點是：可以減少飛行時空氣的阻力．
②鳥的體表覆蓋著羽毛，前肢變成翼．兩翼上生有幾排大型的羽毛，在飛行中起著重要的作用．
③鳥身體最發(fā)達(dá)的肌肉是胸肌，收縮時產(chǎn)生的力量大，可以牽動兩翼飛行．
④觀察鳥的骨骼標(biāo)本，發(fā)現(xiàn)鳥的胸骨最發(fā)達(dá)，胸骨上高聳的突起叫作龍骨突，有利于附著胸�。�
⑤通過閱讀資料發(fā)現(xiàn)鳥的心率比多數(shù)哺乳動物的要快，而且鳥的體內(nèi)有氣囊，可以輔助呼吸、散熱和減小內(nèi)臟之間的摩擦．鳥的食量大，消化能力強．
⑥鳥的骨骼薄、輕、堅固，有些骨內(nèi)部中空，可以減輕體重，有利于飛行．
（四）得出結(jié)論：
通過探究，得出的結(jié)論是鳥的流線的體型、發(fā)達(dá)的胸肌等特點有利于它的飛行．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．地震災(zāi)區(qū)有很多人受傷，若發(fā)現(xiàn)公務(wù)員腿部出血顏色鮮紅且呈噴射狀，首先撥打電話120，同時應(yīng)用指壓止血法或加壓包扎法在傷中的（　�。〾浩戎寡�
A．傷口處B．近心端C．遠(yuǎn)心端D．下方

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

13．森林生態(tài)系統(tǒng)具有蓄洪抗旱作用，所以稱為“地球之肺”．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列不屬于調(diào)查活動的是（　�。�
A．人口普查B．森林資源清查
C．校園動物種類的了解D．蠶的發(fā)育過程的了解

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．在下列食品中，利用酵母菌發(fā)酵作用制作的是（　�。�
A．醬油和醬B．酸菜和醋C．啤酒D．酸奶

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

17．一位同學(xué)用兩根肋骨做實驗，做了以下記錄，請根據(jù)記錄回答問題．
稱重量（克）實驗現(xiàn)象
實驗前實驗后
甲64有異味，處理后骨輕輕一敲就斷了
乙62骨上有氣泡放出，處理后可打結(jié)
（1）該同學(xué)對兩根肋骨的處理方法不同：
①甲骨：放在酒精燈火焰中，去掉了骨中的有機物．
②乙骨：放在稀鹽酸中，去掉了骨中的無機物．
（2）處理過程中：
①甲骨有異味是因為有機物燃燒發(fā)出氣味．
②乙骨上有氣泡放出是因為無機物與鹽酸反應(yīng)有二氧化碳?xì)怏w生成．
（3）處理后：
①甲骨變脆易斷，重4克，證明了約占骨重量2/3的是無機物．
②乙骨變?nèi)犴g，重2克，證明了約占骨重量1/3的是有機物．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

14．發(fā)霉變質(zhì)的食物不能吃，但是可以喂家禽家畜．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

15．在醫(yī)院里輸液或抽血時，針插入的血管是動脈．×（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案