2011年，增塑劑事件讓大家再一次關(guān)注食品安全問(wèn)題，下列哪種做法比較符合食品安全
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A．把發(fā)了芽的馬鈴薯去芽后煮熟吃
B．吃街頭的烤羊肉串
C．把青菜用水沖洗后再稍加浸泡沖洗
D．發(fā)了芽的花生曬干吃
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?昆明）閱讀F列資料，回菩問(wèn)題：
馬路邊、公園里、河水中到處都會(huì)見(jiàn)到廢塑料袋和塑料瓶的蹤影，它們破壞城市的景觀、污染環(huán)境、傳播疾��；廢塑料制品混在土壤中不斷系積，會(huì)影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；另外，塑料袋、塑料瓶所含的增塑劑和添加劑等有害物質(zhì)的滲出．會(huì)導(dǎo)致地下水污染，影響動(dòng)、植物的生長(zhǎng)發(fā)育…
為探究塑料瓶所含的增塑劑和添加劑等有害物質(zhì)對(duì)生物的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟．
步驟1：用剪碎的塑料瓶制備塑料浸出液．
步驟2：取三個(gè)相同的培養(yǎng)皿，編號(hào)A、B、C，分別在底部墊上幾層吸水紙，放入20粒大小和活力相同的小麥種子．
步驟3：每天向三個(gè)培養(yǎng)皿中分別噴灑適量和等量溶液為：A噴灑清水、B噴灑濃度為10%的塑料浸出液、C噴灑濃度為30%的塑料浸出液．
步驟4：觀察小麥種子的萌發(fā)情況并作好記錄．
（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是
塑料浸出液
塑料浸出液
．
（2）若B、C中萌發(fā)的種子數(shù)量明顯比A中
少
少
（選填“多”或“少”），說(shuō)明
塑料浸出液抑制種子的萌發(fā)．如果三個(gè)培養(yǎng)皿中的種子都未萌發(fā)，你認(rèn)為缺少的環(huán)境條件是
適宜的溫度
適宜的溫度
．
（3）請(qǐng)你結(jié)合資料和所學(xué)知識(shí)，談淡將塑料袋、塑料瓶隨垃圾扔掉或隨地亂丟對(duì)環(huán)境的影響和危害人類的原因，并提出解決這類污染的建議．
塑料袋、塑料瓶所含的增塑劑和添加劑等有害物質(zhì)的滲出，會(huì)導(dǎo)致地下水污染，影響動(dòng)、植物的生長(zhǎng)發(fā)育，傳播疾�。承┯泻ξ镔|(zhì)通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)富集，最終危害人類．（1分）建議：回收利用塑料袋和塑料瓶；少用塑料袋和塑料瓶，使用紙制品和非一次性物品：對(duì)塑料制品進(jìn)行收費(fèi)，用以回收塑料袋和塑料瓶的費(fèi)用；不要隨意亂扔廢舊塑料袋和塑料瓶；自帶購(gòu)物袋上街購(gòu)物，少領(lǐng)取商店給的塑料袋：重復(fù)使用塑料袋和塑料瓶，盡量多用幾次，最后再裝垃圾．（答出其中的一條或其他合理答案即可得1分）
塑料袋、塑料瓶所含的增塑劑和添加劑等有害物質(zhì)的滲出，會(huì)導(dǎo)致地下水污染，影響動(dòng)、植物的生長(zhǎng)發(fā)育，傳播疾�。承┯泻ξ镔|(zhì)通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)富集，最終危害人類．（1分）建議：回收利用塑料袋和塑料瓶；少用塑料袋和塑料瓶，使用紙制品和非一次性物品：對(duì)塑料制品進(jìn)行收費(fèi)，用以回收塑料袋和塑料瓶的費(fèi)用；不要隨意亂扔廢舊塑料袋和塑料瓶；自帶購(gòu)物袋上街購(gòu)物，少領(lǐng)取商店給的塑料袋：重復(fù)使用塑料袋和塑料瓶，盡量多用幾次，最后再裝垃圾．（答出其中的一條或其他合理答案即可得1分）
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

臺(tái)灣最近爆出了食品添加有毒塑化劑的案件，事件牽涉很多食品，飲料、果醬、益生菌粉都有牽連．塑化劑或稱增塑劑、可塑劑，是一種增加材料的柔軟性等特性的添加劑．專家稱，塑化劑的毒性遠(yuǎn)高于三聚氰胺，還廣泛分布于各種食物內(nèi)．與塑化劑或類似物質(zhì)接觸較多的人群中（例如從事PVC塑料生產(chǎn)行業(yè)的人），腫瘤、呼吸道疾病的發(fā)病率相對(duì)較高，其中的女性易發(fā)生月經(jīng)紊亂和自然流產(chǎn)，男性的精子活性也似乎受到了影響．針對(duì)這一報(bào)道某生物興趣小組的同學(xué)決定用與人類基因組成相似的小白鼠作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行相關(guān)探索．步驟如下：
A組 B組
雄鼠數(shù)量 1 1
實(shí)驗(yàn)處理 正常飼料
 
飼料
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （1）該小組提出的問(wèn)題是：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇兩只
 
雄鼠．
（3）B組的飼料應(yīng)采用
 
．
（4）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，小組成員發(fā)現(xiàn)A組雄鼠生活正常，B組雄鼠出現(xiàn)精子數(shù)降低、精子活性下降．由此可得出結(jié)論：塑化劑
 
（填“會(huì)”或“不會(huì)”）對(duì)人體造成傷害．
（5）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（云南昆明卷）生物（帶解析） 題型：探究題

(5分)閱讀F列資料，回菩問(wèn)題：
馬路邊、公園里、河水中到處都會(huì)見(jiàn)到廢塑料袋和塑料瓶的蹤影，它們破壞城市的景觀、污染環(huán)境、傳播疾�。粡U塑料制品混在土壤中不斷系積，會(huì)影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；另外，塑料袋、塑料瓶所含的增塑劑和添加劑等有害物質(zhì)的滲出．會(huì)導(dǎo)致地下水污染，影響動(dòng)、植物的生長(zhǎng)發(fā)育……
為探究塑料瓶所含的增塑劑和添加劑等有害物質(zhì)對(duì)生物的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟。
步驟1：用剪碎的塑料瓶制備塑料浸出液。[來(lái)源:學(xué)�？�。網(wǎng)]
步驟2：取三個(gè)相同的培養(yǎng)皿，編號(hào)A、B、C，分別在底部墊上幾層吸水紙，放入20粒大小和活力相同的小麥種子。
步驟3：每天向三個(gè)培養(yǎng)皿中分別噴灑適量和等量溶液為：A噴灑清水、B噴灑濃度為10％的塑料浸出液、C噴灑濃度為30％的塑料浸出液。
步驟4：觀察小麥種子的萌發(fā)情況并作好記錄。
(1)該實(shí)驗(yàn)的變量是________________。
(2)若B、C中萌發(fā)的種子數(shù)量明顯比A中_____________(選填“多”或“少”)，說(shuō)明
塑料浸出液抑制種子的萌發(fā)。如果三個(gè)培養(yǎng)皿中的種子都未萌發(fā)，你認(rèn)為缺少的環(huán)境條件是_____________。
(3)請(qǐng)你結(jié)合資料和所學(xué)知識(shí)，談淡將塑料袋、塑料瓶隨垃圾扔掉或隨地亂丟對(duì)環(huán)境的影響和危害人類的原因，并提出解決這類污染的建議。(2分)
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科目：初中生物 來(lái)源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（云南昆明卷）生物（解析版） 題型：探究題

(5分)閱讀F列資料，回菩問(wèn)題：

馬路邊、公園里、河水中到處都會(huì)見(jiàn)到廢塑料袋和塑料瓶的蹤影，它們破壞城市的景觀、污染環(huán)境、傳播疾��；廢塑料制品混在土壤中不斷系積，會(huì)影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；另外，塑料袋、塑料瓶所含的增塑劑和添加劑等有害物質(zhì)的滲出．會(huì)導(dǎo)致地下水污染，影響動(dòng)、植物的生長(zhǎng)發(fā)育……

為探究塑料瓶所含的增塑劑和添加劑等有害物質(zhì)對(duì)生物的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟。

步驟1：用剪碎的塑料瓶制備塑料浸出液。[來(lái)源:學(xué)�？啤＞W(wǎng)]

步驟2：取三個(gè)相同的培養(yǎng)皿，編號(hào)A、B、C，分別在底部墊上幾層吸水紙，放入20粒大小和活力相同的小麥種子。

步驟3：每天向三個(gè)培養(yǎng)皿中分別噴灑適量和等量溶液為：A噴灑清水、B噴灑濃度為10％的塑料浸出液、C噴灑濃度為30％的塑料浸出液。

步驟4：觀察小麥種子的萌發(fā)情況并作好記錄。

(1)該實(shí)驗(yàn)的變量是________________。

(2)若B、C中萌發(fā)的種子數(shù)量明顯比A中_____________(選填“多”或“少”)，說(shuō)明

塑料浸出液抑制種子的萌發(fā)。如果三個(gè)培養(yǎng)皿中的種子都未萌發(fā)，你認(rèn)為缺少的環(huán)境條件是_____________。

(3)請(qǐng)你結(jié)合資料和所學(xué)知識(shí)，談淡將塑料袋、塑料瓶隨垃圾扔掉或隨地亂丟對(duì)環(huán)境的影響和危害人類的原因，并提出解決這類污染的建議。(2分)

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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