6.如圖是番茄一生的生活史示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)如圖1甲圖中,在一朵番茄花里既有雄蕊又有雌蕊,理論上,這樣的花能夠完的傳粉的方式是自花傳粉.
(2)如圖1乙圖中,花完成其所有的重要的生理過(guò)程以后,不能夠繼續(xù)發(fā)育而枯萎凋零的是:e、f(填代表字母).
(3)如圖1丙圖中,番茄果實(shí)是由乙圖中[g]子房受精后發(fā)育而成;當(dāng)切開(kāi)丙時(shí),發(fā)現(xiàn)里面含有許多丁,丁應(yīng)該是由乙圖中的[h]胚珠發(fā)育而來(lái)的.
(4)如圖1丁圖中,是丁結(jié)構(gòu)的主要部分且被稱為新植物幼體的是[②]胚.
(5)如圖2中i-l所示的四種植物的繁殖方式中,與番茄的生殖方式不同的是i、j、l(填代表字母),該種生殖方式的優(yōu)點(diǎn)是保持母體的優(yōu)良性狀.
(6)你知道吃番茄可預(yù)防肝炎嗎?我國(guó)科學(xué)家將乙肝病毒的DNA片段轉(zhuǎn)入番茄內(nèi)培育出了類似乙肝疫苗效應(yīng)的番茄,這個(gè)事例說(shuō)明基因和性狀的關(guān)系是基因控制生物的性狀.

分析 本題主要考查傳粉受精和果實(shí)與種子形成的相關(guān)知識(shí).傳粉是指雄蕊花藥中的成熟花粉粒傳送到雌蕊柱頭上的過(guò)程.有自花傳粉和異花傳粉兩種方式.受精作用完成后,子房繼續(xù)發(fā)育成果實(shí),其中子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子,受精卵發(fā)育成種子的胚,受精極核發(fā)育成胚乳.

解答 解:(1)甲圖中,在一朵番茄花里既有雄蕊又有雌蕊,這樣同一朵花中雄蕊花藥中的成熟花粉粒就可以傳送到同一朵花雌蕊的柱頭上,這樣的傳粉方式稱為自花傳粉.
(2)當(dāng)受精完成以后,雌蕊的柱頭和花柱都凋落,子房繼續(xù)發(fā)育,膨大成果實(shí).所以圖乙中e柱頭和f花柱要凋落.
(3)乙圖中的g表示子房,h表示胚珠.受精作用完成后,子房繼續(xù)發(fā)育成果實(shí),其中子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子.所以番茄果實(shí)由g發(fā)育而來(lái),丁種子由h發(fā)育而來(lái).
(4)丁圖中,a胚芽、b胚軸、c胚根、d子葉共同組成了②胚,胚芽將來(lái)發(fā)育成莖和葉,胚根發(fā)育成根,胚軸發(fā)育成連接根和莖的部位,所以胚是新植物體的幼體.
(5)番茄的生殖方式是有性生殖,圖中i是壓條、j是扦插、k是種子繁殖、l是組織培養(yǎng),所以只有k是有性生殖,i、j、l都屬于無(wú)性繁殖,這種生殖方式的優(yōu)點(diǎn)是保持母體的優(yōu)良性狀.
(6)將乙肝病毒的DNA片段轉(zhuǎn)入番茄內(nèi)培育出了類似乙肝疫苗效應(yīng)的番茄,這個(gè)事例說(shuō)明基因控制生物的性狀.
故答案為:(1)自花傳粉
(2)e、f
(3)g子房;h胚珠
(4)②胚
(5)i、j、l;保持母體的優(yōu)良性狀.
(6)基因控制生物的性狀

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握綠色開(kāi)花植物的開(kāi)花傳粉和果實(shí)與種子的形成相關(guān)知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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12.安徽的天柱山分景區(qū),不僅山水雄奇靈秀,而且動(dòng)植物種類豐富,堪稱天然博物館.珍貴植物有香果樹、紅豆杉、天女花等,珍貴動(dòng)物有花面貍、琴鳥、四聲杜鵑、娃娃魚等,部分生物如圖所示:

(1)天女花和紅豆杉都能產(chǎn)生種子,但紅豆杉的種子裸露,沒(méi)有果皮包被,屬于裸子植物.
(2)娃娃魚是現(xiàn)存最大的珍貴的兩棲動(dòng)物,幼體用鰓呼吸,長(zhǎng)大后用肺呼吸,是由水生到陸生的過(guò)渡類型.
(3)四聲杜鵑自己不營(yíng)巢,通常將卵產(chǎn)于灰喜鵲等其他鳥類的鳥巢中,由義親代卵代育.這種行為是四聲杜鵑生來(lái)就有的,由遺傳物質(zhì)所控制的行為,稱為先天性行為.有人據(jù)此認(rèn)為四聲杜鵑沒(méi)有繁殖行為,你的看法是:這種說(shuō)法是不正確(填“正確”或“不正確”)的,原因是杜鵑有求偶、交配和產(chǎn)卵的繁殖行為.
(4)花面貍具有胎生、哺乳特征,胚胎在母體內(nèi)發(fā)育,通過(guò)胎盤從母體獲得營(yíng)養(yǎng),并由此排出廢物,成熟后從母體產(chǎn)出.其牙齒分化為門齒、臼齒和犬齒;
(5)四聲杜鵑可以靠發(fā)達(dá)的胸肌牽引雙翼飛行.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)寫出各部分結(jié)構(gòu)的名稱:
①關(guān)節(jié)頭  ②關(guān)節(jié)囊  ③關(guān)節(jié)腔  ④關(guān)節(jié)窩  ⑤關(guān)節(jié)軟骨
(2)有的時(shí)候運(yùn)動(dòng)不當(dāng),①就會(huì)從④中脫落出來(lái),這種現(xiàn)象叫脫臼.
(3)關(guān)節(jié)牢固靈活,牢固性靠關(guān)節(jié)囊和其內(nèi)的韌帶保持,靈活性靠關(guān)節(jié)腔中的滑液,它可減少運(yùn)動(dòng)中的骨與骨的摩擦.

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14.將下列生物與其所屬的類群連線:

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1.2015年6月29日,浙江臺(tái)州一位75歲李姓老人晨練昏厥.路過(guò)女護(hù)士王丹萍不顧老人口吐白沫等穢物,口對(duì)口做人工呼吸20多分鐘.在當(dāng)?shù)貍鳛榧言!下列關(guān)于急救的正確順序是( 。
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11.在“水草→蝦→魚→魚鷹”食物鏈中體內(nèi)毒素含量最高的是(  )
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18.某同學(xué)經(jīng)?吹轿浵伋燥灨芍惖氖澄,但從沒(méi)有看到它們吃酸味、辣味的東西,于是設(shè)計(jì)了如下“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實(shí)驗(yàn):

材料用具:一小窩螞蟻,紙盒一個(gè),滴管兩支,消毒棉花團(tuán)若干,糖水、清水各一小杯
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩小塊大小相同的棉花團(tuán),分別滴入濃糖水和清水,放置在紙盒的一側(cè).
②將一小窩螞蟻放在紙盒的另一側(cè).
③30分鐘后,觀察并記錄螞蟻的取食情況.
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題:
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是螞蟻喜歡甜的食物(或者螞蟻不喜歡甜的食物).
(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是糖.
(3)如果有較多的螞蟻在加糖水的棉花團(tuán)處聚集,則說(shuō)明螞蟻喜歡甜的食物.
(4)為了要獲得準(zhǔn)確的結(jié)果,往往要做多次實(shí)驗(yàn).這種做法稱為設(shè)置重復(fù)組.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.鳥類進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所應(yīng)該是( 。
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