16．科技人員在密閉的玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，晴天環(huán)境下對(duì)室溫內(nèi)二氧化碳濃度進(jìn)行24小時(shí)測(cè)定，并繪制如圖所示的曲線，下列分析正確的是（　�。�
A．MN段植物呼吸作用不斷增強(qiáng)B．NP段植物光合作用不斷增強(qiáng)
C．Q點(diǎn)植物中的有機(jī)物比M點(diǎn)多D．P點(diǎn)后植物不再進(jìn)行光合作用

分析 （1）綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過程就叫光合作用；活細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來．供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫作呼吸作用；
（2）觀圖可知：①M(fèi)N段玻璃罩內(nèi)的二氧化碳濃度增加，說明呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度；②N點(diǎn)和P點(diǎn)，二氧化碳的濃度既不增加也不減少，說明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度；③NP段二氧化碳的濃度降低，說明光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度；④PQ段二氧化碳濃度增加，說明呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度；據(jù)此解答．

解答 解：由分析可知：A、MN段玻璃罩內(nèi)的二氧化碳濃度增加，說明呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，A錯(cuò)誤；
B、NP段二氧化碳的濃度降低，說明光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度；B錯(cuò)誤；
C、M點(diǎn)，植物在晚上只進(jìn)行呼吸作用，消耗有機(jī)物，不能進(jìn)行光合作用，Q點(diǎn)植物經(jīng)過一天的光合作用，所以Q點(diǎn)植物中的有機(jī)物比M點(diǎn)多，C正確；
D、P點(diǎn)，二氧化碳的濃度既不增加也不減少，說明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題解題的關(guān)鍵是明確坐標(biāo)曲線圖的含義，要從圖中讀出呼吸作用強(qiáng)度，以及呼吸作用速率和光合作用速率相等的點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．動(dòng)物園里動(dòng)物真多，有蝴蝶、海豹、熱帶魚、水母、鴕鳥等等，看得大家眼花繚亂，但我能將他們分清楚：

（1）A．水母；B．蝴蝶；C．熱帶魚； E．海豹．
（2）將魚類、鳥類和哺乳類又可以分為兩大類，將鳥類和哺乳類歸入一類的依據(jù)是它們都是恒溫動(dòng)物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列不屬于動(dòng)脈特點(diǎn)的是（　�。�
A．管壁厚B．管內(nèi)血流速度快C．彈性大D．管內(nèi)具有動(dòng)脈瓣

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于關(guān)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．關(guān)節(jié)起支點(diǎn)的作用
B．關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔組成
C．關(guān)具有節(jié)靈活性和牢固性
D．牽引關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的骨骼兩端分別附著在不同的骨上

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．2009年“歌本哈根氣候變化大會(huì)”全球矚目，“低碳生活”將成為人類共同的選擇，根據(jù)如圖所示碳循環(huán)的部分過程，有關(guān)分析不正確的是（　　）
A．參與①過程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者
B．②過程增強(qiáng)后①過程隨之增強(qiáng)，故不能通過②減少大氣中的C02
C．碳在無機(jī)環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán)
D．人類減少對(duì)③的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．以湖泊生態(tài)系統(tǒng)生物種類豐富，長(zhǎng)期處于比較穩(wěn)定狀態(tài)．近年來，由于周圍農(nóng)田大量使用農(nóng)藥以及附近居民生活污水的排入，水質(zhì)污染嚴(yán)重，湖內(nèi)的動(dòng)植物種類和數(shù)量急劇減少，成為遠(yuǎn)近聞名的臭水灣．下表是科研人員對(duì)湖內(nèi)一條食物鏈中四種生物體內(nèi)DDT含量的檢測(cè)結(jié)果，請(qǐng)分析回答：
 生物類別 A B C D
 DDT含量（ppm） 0.008 0.39 0.03 3.27
（1）寫出A、B、C、D四種生物之間的食物聯(lián)系A(chǔ)→C→B→D．該食物鏈中，若次級(jí)消費(fèi)者要獲得100千焦的能量，最少需消耗第一營養(yǎng)級(jí)的能量為2500千焦．
（2）除表中生物外，該生態(tài)系統(tǒng)至少還應(yīng)有分解者和非生物因素等成分．
（3）人工建造的魚塘生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性往往比天然的湖泊生態(tài)系統(tǒng)弱，這是因?yàn)轸~塘生態(tài)系統(tǒng)生物種類少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單（自我調(diào)節(jié)能力�。�
（4）污染使湖泊中動(dòng)植物種類和數(shù)量急劇減少，這說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，因此，威脅該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的主要原因是棲息地的破壞和喪失．
（5）若該湖泊中生活著少量揚(yáng)子鱷，面對(duì)惡劣的生存環(huán)境，請(qǐng)給出相應(yīng)的保護(hù)措施以 保證揚(yáng)子鱷的生存與繁衍：遷出該湖泊，人工圈養(yǎng)，建立繁殖研究中心進(jìn)行繁育．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．圣誕節(jié)在超市，我們經(jīng)常買到帶有“�！薄笆フQ快樂”“祝你平安”等字跡或者帶有美麗圖案的“藝術(shù)蘋果”．“藝術(shù)蘋果”的形成通常采用蘋果長(zhǎng)到成熟初期貼紙的方法．下列關(guān)于“藝術(shù)蘋果”的敘述，不正確的是（　�。�
A．蘋果成熟初期，在向陽面貼不透光的黑紙
B．有字和圖案的部分，不進(jìn)行光合作用
C．有字和圖案的部分，不進(jìn)行呼吸作用
D．蘋果內(nèi)儲(chǔ)存營養(yǎng)，物質(zhì)的有機(jī)物是由篩管運(yùn)送來的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于呼吸道作用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．是氣體進(jìn)出肺的通道B．可以使空氣溫暖
C．可以使空氣濕潤(rùn)D．能夠清除空氣中的所有有害物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．植物所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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