Question

【題目】閱讀下列資料回答問題。

資料一：歐洲航海者的日記顯示，在15世紀(jì)以前，毛里求斯島上的渡渡鳥隨處可見。后來歐洲殖民者到達(dá)了毛里求斯島。他們瘋狂地捕獵肉味鮮美的渡渡鳥，加之殖民者帶來的豬、狗、鼠等動物，嚴(yán)重危害了渡渡鳥的生存，致使渡渡鳥在1690年前后滅絕了。渡渡鳥滅絕之后，毛里求斯島上的卡爾利亞樹也面臨滅絕的危險。這種樹的果皮堅厚，種子很難萌發(fā)。渡渡鳥最喜歡吃卡爾利亞樹的果實。果實經(jīng)過渡渡鳥的消化道后，果皮變薄了，果實的種子得以萌發(fā)。

資料二：科學(xué)家做過這樣一個實驗。人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林，來到海灘取食紅薯。一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃，后來，其它猴子也逐漸學(xué)會了這種處理紅薯的方法。

資料三：為了讓一只剛出生不久便失去“母親”的小豬存活下來，讓另一只正在哺乳的母豬喂養(yǎng)，之前往往在該小豬身上抹上該母豬的尿，否則這頭母豬不會喂養(yǎng)它。

（1）通過“資料一”可以看出食物鏈中的各種生物間存在相互依賴、相互制約關(guān)系，同時也體現(xiàn)了動物不僅幫助植物_____，而且能夠促進(jìn)種子萌發(fā)。

（2）從動物行為獲得的途徑來看：“材料二”所表達(dá)的猴子行為是_____行為，這種行為是通過環(huán)境因素的作用，由_____和_____而獲得，提高了動物適應(yīng)環(huán)境的能力�！百Y料三”中該母豬的行為屬于_____，這種行為是由_____決定。

Answer 1

【答案】傳播果實和種子 學(xué)習(xí) 生活經(jīng)驗 學(xué)習(xí) 先天性行為 遺傳物質(zhì)

【解析】

（1）動物在自然界中作用：維持自然界中生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，幫助植物傳粉、傳播種子。

（2）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失。學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的行為。

(1)食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系。動物能夠幫助植物傳播果實和種子，有利于擴大植物的分布范圍。

(2)從動物行為獲得的途徑來看：材料二表達(dá)的猴子行為屬于學(xué)習(xí)行為，通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的，提高了動物適應(yīng)環(huán)境的能力。材料三所表達(dá)的母豬的行為是生來就有的行為，因此屬于先天性行為，這種行為是由遺傳物質(zhì)決定的。