A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
分析 食物中含有六大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì):蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無機(jī)鹽;其中,維生素、水和無機(jī)鹽等小分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用,而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的,必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后,才能被消化道壁吸收.
解答 解:圖中①肝臟,②胃,③胰腺,④小腸.食物中蛋白質(zhì)的消化過程是:蛋白質(zhì)的消化是從胃開始的,當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入胃以后,在胃液的作用下進(jìn)行初步消化后進(jìn)入小腸,小腸里的胰液和腸液含有消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶,在這些酶的作用下,蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn):三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的起始消化部位:淀粉的起始消化部位是口腔,蛋白質(zhì)從胃開始消化,脂肪的消化開始于小腸.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
胸腔 | 腹腔 | 盆腔 | |
A | 心臟 | 腎臟 | 小腸 |
B | 肺 | 肝臟 | 卵巢 |
C | 心臟 | 肺 | 膀胱 |
D | 肝臟 | 腎臟 | 小腸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有助于維持生物圈中碳-氧平衡 | B. | 為許多生物提供食物和能量 | ||
C. | 在生物圈中充當(dāng)分解者的角色 | D. | 促進(jìn)生物圈的水循環(huán) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫保存 | B. | 曬干保存 | C. | 地窖保存 | D. | 氮?dú)獗4?/td> |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抽樣檢測(cè)法 | B. | 比較法 | C. | 觀察法 | D. | 實(shí)驗(yàn)法 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由低等到高等 | B. | 由小型到大型 | C. | 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜 | D. | 由水生到陸生 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胸外心臟按壓的位置在胸骨下段約$\frac{1}{3}$處,按壓速度每分鐘至少50次,按壓深度成人至少5厘米 | |
B. | 在進(jìn)行口對(duì)口吹氣法時(shí),首先要確保呼吸道通暢,救護(hù)者一只手托起病人的下頜,另一只手捏緊病人的鼻孔,用口包住病人的口,平緩吹氣1次,每次持續(xù)1秒以上 | |
C. | 先做10次胸外心臟按壓,并保持氣道通暢,再做2次人工呼吸,如此反復(fù)交替反復(fù)進(jìn)行 | |
D. | 你判斷搶救有效的依據(jù)是當(dāng)病人出現(xiàn)自主呼吸、頸動(dòng)脈有搏動(dòng),并且臉色逐漸轉(zhuǎn)為紅潤(rùn)時(shí),說明搶救有效 |
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