某�？萍蓟顒�(dòng)小組利用學(xué)�？盏亟⒘艘粋�(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園。在園內(nèi)，同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和探究活動(dòng)。請(qǐng)分析回答：

（1）科技小組的同學(xué)在園內(nèi)移栽花卉時(shí)，采取了①帶土移栽和②剪掉移栽植物的部分葉片兩項(xiàng)措施。其中措施①能 ；措施②能 ，因而保證了移栽植物的正常水代謝，提高了移栽的成活率。

（2）在園內(nèi)植物生長(zhǎng)過(guò)程中，同學(xué)們還采取了治蟲(chóng)、除草、經(jīng)常松土等措施。其中，經(jīng)常給植物松土的目的是 。

（3）為探究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的影響，同學(xué)們?cè)趫@內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，分別放在甲、乙兩瓶不同的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，并觀察、測(cè)量其發(fā)生的變化。具體情況如下表：

植株

培養(yǎng)液

（500毫升）

植株的重量（g）

生長(zhǎng)情況

實(shí)驗(yàn)前

實(shí)驗(yàn)后

甲

蒸餾水

92

145

矮小、纖細(xì)、葉色變黃

乙

土壤浸出液

91

378

莖粗、枝多、葉色濃綠

該實(shí)驗(yàn)中的變量是 ；通過(guò)比較甲、乙兩瓶中植株的變化，可以說(shuō)明： 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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試管

物質(zhì)

溫度

時(shí)間

碘液

現(xiàn)象

A

饅頭碎屑+清水

37℃

5分鐘

加

？

B

饅頭碎屑+唾液

37℃

1分鐘

加

變藍(lán)

C

饅頭碎屑+唾液

37℃

3分鐘

加

部分變藍(lán)

D

饅頭碎屑+唾液

37℃

5分鐘

加

不變藍(lán)

（1）A試管將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。

（2）A和D試管是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的是 對(duì)淀粉的消化，并證明淀粉的初步消化部位是 。

（3）B、C和D三支試管是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的是 對(duì)淀粉消化作用的影響。

（4）根據(jù)第（3）小題，你認(rèn)為吃飯時(shí)應(yīng)該 。

A．狼吞虎咽 B．細(xì)嚼慢咽

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成語(yǔ)“螳螂捕蟬黃雀在后”描述了生物的____________關(guān)系．蜜蜂群中有著明確的分工,這種現(xiàn)象屬于____________；水稻與草的關(guān)系是____________,羊與草的關(guān)系是_____________。

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蚯蚓在土壤中活動(dòng)，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物還能增加土壤肥力．這說(shuō)明了（ ）

A．環(huán)境影響生物 B．生物影響環(huán)境

C．生物依賴環(huán)境 D．生物適應(yīng)環(huán)境

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圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答：

（l）光、二氧化碳、水等屬于生態(tài)系統(tǒng)的 部分，圖中生產(chǎn)者是 。

（2）“螳螂捕蟬，黃雀在后”表達(dá)了食物鏈中部分生物吃與被吃的關(guān)系，請(qǐng)寫出圖示中的食物鏈: 。

（3）一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 。

（4）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著__________和食物網(wǎng)流動(dòng)的。

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急救時(shí)做口對(duì)口人工呼吸搶救呼吸突然停止，但心跳沒(méi)有停止的病人時(shí)，不需采取的步驟是（ ）

A．正確地做人工胸外心臟擠壓

B．清除病人口鼻中的異物和污物，保持呼吸道暢通

B．使病人仰臥，頭向后仰

D．將病人的衣領(lǐng)解開(kāi)，腰帶放松

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A．蟬是一種昆蟲(chóng) B．蟬鳴是求偶行為

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