分析 探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設.設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論.因此,在得出結論后,還需要對整個探究過程進行反思.探究實驗方法步驟:提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.
解答 解:(1)科學探究的主要包括:提出問題、作出假設、實驗(包括制定計劃、實施計劃)、得出結論、表達和交流等.
(2)探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題,并作出符合科學事實的假設;探究成功的關鍵是制定出恰當?shù)目茖W探究計劃.
(3)探究計劃包括方法和步驟,以及所需要的材料用具等.
(4)實驗是驗證假設的基本途徑,所有的實驗都有變量,科學探究常常需要進行對照實驗,在對照實驗中,除了實驗變量不同之外,其他因素有相同.
故答案為:提出問題;作出假設;實驗;得出結論;表達和交流.
點評 解決此類問題要利用科學探究的環(huán)節(jié)進行解答.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運動系統(tǒng) | B. | 消化系統(tǒng) | C. | 循環(huán)系統(tǒng) | D. | 泌尿系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究內(nèi)容必須是大家發(fā)現(xiàn)并提出的問題 | |
B. | 實驗探究是唯一有效的方法 | |
C. | 實驗設計合力會得到預期的結果 | |
D. | 探究結果需要反復實驗驗證 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分解者獲取的能量最多 | |
B. | 營養(yǎng)級越高,積累的能量越多 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中的能量是循環(huán)流動的 | |
D. | 下一營養(yǎng)級大約只能獲得上一營養(yǎng)級能量的10%到20% |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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