Question

6．分析以下有關(guān)“光合作用”的實驗，回答相關(guān)問題：
實驗一：1629年以前，人們普遍認為：植物是“吃土”長大的．荷蘭科學家海爾蒙特卻對此提出了懷疑，于是他做了如A圖中顯示的實驗：把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的木桶里，只澆水．5年后，柳樹長到了82千克，而稱一下泥土的質(zhì)量，大約只減少了90克．
實驗二：為探究影響光合作用的某一環(huán)境因素（光照除外），某同學設(shè)計了圖B所示的實驗裝置．

（1）上述兩個實驗都必須放在有光的條件下進行．
（2）實驗一中，海爾蒙特在實驗前后都要稱量土壤的質(zhì)量，在稱量前，要如何處理，才能保證數(shù)據(jù)真實可靠？把土壤烘干
（3）在實驗一中，泥土的重量減少了90克，主要是由于土壤中的無機鹽被植物吸收利用了的緣故．而柳樹吸收的水分大部分通過蒸騰作用散失到大氣中了．
（4）圖B所示裝置中產(chǎn)生的氣泡是氧氣．
（5）針對實驗二，該同學提出的問題是：溫度會影響光合作用的強度嗎？
①該同學作出的假設(shè)是：溫度會影響光合作用的強度
②利用下列材料用具和給定的溫度，請為該同學設(shè)計一個實驗方案，檢驗提出的假設(shè)．
材料用具：圖B中所示的材料用具兩套，一只秒表，兩只溫度計．給定的溫度：10℃和25℃
Ⅰ．請寫出或畫出你所設(shè)計的實驗方案．
Ⅱ．設(shè)計一個記錄實驗結(jié)果的表格．
Ⅲ．若光合作用的強度不受溫度的影響，則實驗結(jié)果是：兩套裝置中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量相等．

Answer 1

分析 （1）光合作用是指植綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程．
（2）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．
（3）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．

解答 解：（1）光是光合作用光的必需條件，因此上述兩個實驗都必須放在有光的條件下進行．
（2）“實驗一中，海爾蒙特在實驗前后都要稱量土壤的質(zhì)量”，在稱量前，土壤必須是干燥的，以排除水對實驗數(shù)據(jù)的影響，因此要把土壤烘干．
（3）“在實驗一中，泥土的重量減少了90克”，主要是由于土壤中的無機鹽被植物吸收利用了的緣故．而柳樹吸收的水分大部分通過蒸騰作用散失到大氣中了．
（4）光合作用釋放氧氣，因此圖B所示裝置中產(chǎn)生的氣泡是氧氣．
（5）①假設(shè)是對問題肯定或否定的解答，因此該同學作出的假設(shè)是：溫度會影響光合作用的強度．
②Ⅰ、裝配如圖B中所示的裝置兩套甲乙，甲用10℃的溫水和溫度計，乙用25℃的溫水和溫度計．
Ⅱ、從第3分鐘開始每分鐘統(tǒng)計一次甲、乙產(chǎn)生的氣泡數(shù)量，統(tǒng)計5次，記錄實驗結(jié)果的表格如下表：

組別	3分鐘	4分鐘	5分鐘	6分鐘	7分鐘	平均值
甲（10℃）產(chǎn)生的氣泡數(shù)量（個/分）
乙（25℃）產(chǎn)生的氣泡數(shù)量（個/分）

Ⅲ．若光合作用的強度不受溫度的影響，則實驗結(jié)果是：兩套裝置中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量相等．
故答案為：（1）有光
（2）把土壤烘干
（3）無機鹽；蒸騰
（4）氧氣
（5）①溫度會影響光合作用的強度
②Ⅰ裝配如圖B中所示的裝置兩套甲乙，甲用10℃的溫水和溫度計，乙用25℃的溫水和溫度計
Ⅱ

組別	3分鐘	4分鐘	5分鐘	6分鐘	7分鐘	平均值
甲（10℃）產(chǎn)生的氣泡數(shù)量（個/分）
乙（25℃）產(chǎn)生的氣泡數(shù)量（個/分）

Ⅲ兩套裝置中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量相等

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用的過程、條件、以及對照試驗的特點．