3.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)觀察的做法,正確的是( 。
A.某同學(xué)在觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),為指給其他同學(xué)看清晰的圖象輕輕地挪動(dòng)顯微鏡
B.制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),應(yīng)先在載玻片中滴一滴清水再滴加碘液
C.在驗(yàn)證植物制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中,將葉片放入盛有酒精的燒杯中,然后放在酒精燈上加熱進(jìn)行脫色處理
D.在野外觀察動(dòng)物的行為時(shí)不要驚擾動(dòng)物,通過(guò)器官也可利用輔助工具進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述

分析 本題考查實(shí)驗(yàn)操作的一些步驟,只有熟練理解掌握各個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作步驟,才能較好的解答這類題目.

解答 解:A、用顯微鏡觀察標(biāo)本之前,首先要對(duì)光,對(duì)好光之后,就不能再移動(dòng)顯微鏡,如果移動(dòng)顯微鏡,射入的光線就會(huì)發(fā)生改變,導(dǎo)致看不清物像.A錯(cuò)誤;
B、如果將取下的口腔上皮細(xì)胞放在載玻片的清水中,口腔上皮細(xì)胞的濃度大于清水的濃度,因此會(huì)吸水膨脹甚至漲破影響觀察,B錯(cuò)誤;
C、把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱.目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,使葉片變成黃白色.直接加熱容易引燃酒精發(fā)生危險(xiǎn).C錯(cuò)誤;
D、觀察法是在自然狀態(tài)下,研究者按照一定的目的和計(jì)劃,用自己的感官,也可利用輔助工具,對(duì)客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述,以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.因此,在野外觀察動(dòng)物的行為時(shí)不要驚擾動(dòng)物.D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 注意對(duì)課本實(shí)驗(yàn)知識(shí)的積累和運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖為生物分類的概念圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)概念圖中方框內(nèi)從左到右依次應(yīng)填的內(nèi)容是:軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、哺乳動(dòng)物.
(2)將動(dòng)物分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的依據(jù)是:體內(nèi)有無(wú)脊柱.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.海灘生長(zhǎng)的紅林枝繁葉茂、根系發(fā)達(dá),能扎根于海灘淤泥中,有效防止波浪對(duì)海岸和海堤的侵蝕.這說(shuō)明(  )
A.生物依賴環(huán)境B.生物影響環(huán)境C.生物適應(yīng)環(huán)境D.環(huán)境影響生物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.2009年“歌本哈根氣候變化大會(huì)”全球矚目,“低碳生活”將成為人類共同的選擇,根據(jù)如圖所示碳循環(huán)的部分過(guò)程,有關(guān)分析不正確的是( 。
A.參與①過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者
B.②過(guò)程增強(qiáng)后①過(guò)程隨之增強(qiáng),故不能通過(guò)②減少大氣中的C02
C.碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán)
D.人類減少對(duì)③的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖為消化系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu),下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
A.1是膽囊,貯存的膽汁能乳化脂肪B.2是小腸,它的內(nèi)表面有許多皺襞
C.3是肝臟,屬于消化道外的消化腺D.5是胰腺,分泌的胰液中含胰島素

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.圣誕節(jié)在超市,我們經(jīng)常買到帶有“!薄笆フQ快樂(lè)”“祝你平安”等字跡或者帶有美麗圖案的“藝術(shù)蘋(píng)果”.“藝術(shù)蘋(píng)果”的形成通常采用蘋(píng)果長(zhǎng)到成熟初期貼紙的方法.下列關(guān)于“藝術(shù)蘋(píng)果”的敘述,不正確的是( 。
A.蘋(píng)果成熟初期,在向陽(yáng)面貼不透光的黑紙
B.有字和圖案的部分,不進(jìn)行光合作用
C.有字和圖案的部分,不進(jìn)行呼吸作用
D.蘋(píng)果內(nèi)儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng),物質(zhì)的有機(jī)物是由篩管運(yùn)送來(lái)的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.閱讀以下資料,回答問(wèn)題:
資料一 紅嘴鷗被稱為昆明的“榮譽(yù)市民”,已連續(xù)多年從西伯利亞飛抵昆明過(guò)冬,為昆明增添了一道美麗的風(fēng)景.
小白鼠活動(dòng)的區(qū)域一般只限于隱蔽處,一旦進(jìn)入空曠的地方就會(huì)設(shè)法尋找隱身處,表現(xiàn)出特殊的“尋墻行為”.將小白鼠放入迷宮中,小白鼠經(jīng)過(guò)多次“走錯(cuò)路”,終于找到出口.用大量小白鼠實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):有的小白鼠可以很快找到出口,而有的小白鼠卻要經(jīng)過(guò)多次失敗后才能找到出口.
資料二 動(dòng)物在生命世界中上演這精彩的表演,使我們的星球充滿了生機(jī)與活力,它們的行蹤幾乎處處可見(jiàn),詩(shī)人的筆下也留下了它們的身影:“漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝”、“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”、“采得百花成蜜后,不知辛苦為誰(shuí)甜”、“三月聞黃鸝,幼婦憫蠶饑”、“細(xì)雨魚(yú)兒出,微風(fēng)燕子斜”…
(1)從行為的發(fā)生(獲得途徑)來(lái)說(shuō),紅嘴鷗飛抵昆明過(guò)冬的遷徙行為和小白鼠的“尋墻行為”都屬于先天性行為.
(2)實(shí)驗(yàn)表明小白鼠的學(xué)習(xí)能力存在個(gè)體差異,這是由遺傳因素決定的.
(3)某同學(xué)將資料中的動(dòng)物分為兩組,甲組:蜜蜂、家蠶;乙組:白鷺、黃鸝、魚(yú)、蛙、燕子,他的分類依據(jù)是:體內(nèi)是否具有脊柱.
(4)蜜蜂和家蠶的發(fā)育方式都屬于變態(tài)發(fā)育.
(5)蛙的幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體大多生活在陸地,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸,它屬于兩棲動(dòng)物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.關(guān)于生物進(jìn)化趨勢(shì)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.由簡(jiǎn)單到復(fù)雜B.由低等到高等C.由陸生到水生D.由水生到陸生

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.玻片上寫(xiě)有“9>6”的字樣,在顯微鏡視野中看到的物像是( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案