分析 從實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)看,該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)因小燒杯里的液體的不同,而有不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模寒?dāng)小燒杯里的液體是澄清的石灰水時(shí),是為了驗(yàn)證植物的呼吸作用釋放二氧化碳;當(dāng)小燒杯里的液體是氫氧化鈉溶液時(shí),是為了驗(yàn)證光合作用的原料是二氧化碳.
解答 解:(1)水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用;由于實(shí)驗(yàn)裝置是密封的,因此將裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間,可見(jiàn)鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠,這些小水珠主要來(lái)自于裝置內(nèi)植物的蒸騰作用散失的水分,是通過(guò)玉米葉片上的氣孔散失出來(lái)的.
(2)植物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳,分析曲線圖可知,0點(diǎn)到6點(diǎn)時(shí),二氧化碳濃度逐漸增加,可知該時(shí)間段內(nèi)植物主要進(jìn)行呼吸作用.
(3)黑暗環(huán)境中玉米幼苗不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用,呼吸作用釋放出的二氧化碳會(huì)使小燒杯里的澄清石灰水變渾濁.
(4)光合作用:綠色植物利用光能將其所吸收的二氧化碳和水同化為有機(jī)物釋放氧氣,儲(chǔ)存能量的過(guò)程.氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳,探究的問(wèn)題是二氧化碳是光合作用的原料,設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是二氧化碳,其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為30毫升清水,清水不吸收二氧化碳.
(5)玉米是單子葉植物,種子的結(jié)構(gòu)中有胚乳,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在胚乳里.
故答案為:(1)氣孔;
(2)呼吸;
(3)黑暗;
(4)30ml清水;
(5)胚乳.
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握綠色植物的呼吸作用、光合作用和蒸騰作用,并能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)呼吸作用、光合作用和蒸騰作用的原料和產(chǎn)物做出正確的判斷.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體 | B. | 細(xì)胞→器官→組織→植物體 | ||
C. | 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體 | D. | 細(xì)胞→組織→器官→植物體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合理密植 | B. | 適時(shí)給蔬菜松土 | ||
C. | 適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間 | D. | 適當(dāng)增加二氧化碳濃度 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物都能由小長(zhǎng)大 | B. | 母雞下蛋屬于繁殖 | ||
C. | 植物對(duì)外界刺激不能做出反應(yīng) | D. | 植物和動(dòng)物一樣也需要呼吸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能卷舌為AA | B. | 不能卷舌Aa | C. | 能卷舌AA或Aa | D. | 不能卷舌Aa或aa |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 炭疽桿菌 | B. | 蛔蟲(chóng) | C. | HIV病毒 | D. | 感冒病毒 |
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