6．瘧疾由浸入人體的瘧原蟲引起，主要通過蚊子叮咬進(jìn)行傳播．瘧疾傳播速度塊、范圍廣、致死率高，我國(guó)科學(xué)家屠呦呦研制的青蒿素能有效抑制患者體內(nèi)瘧原蟲的發(fā)育，治療瘧疾效果顯著．下面有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．瘧原蟲是傳染病瘧疾的傳染源
B．隔離并用青蒿素治療患者屬控制傳染源
C．消滅傳染瘧疾的蚊子屬切斷傳播途徑
D．鍛煉身體提高免疫力屬保護(hù)易感人群

分析 傳染病的預(yù)防措施有三個(gè)：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．

解答 解：A、瘧原蟲是傳染病瘧疾的病原體，A錯(cuò)誤；
B、隔離并用青蒿素治療患者屬控制傳染源，B正確；
C、消滅傳染瘧疾的蚊子屬切斷傳播途徑，C正確；
D、鍛煉身體提高免疫力屬保護(hù)易感人群，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 掌握傳染病的措施是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．“穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”的詩(shī)句分別描述了這兩類昆蟲的（　�。�
A．取食行為 繁殖行為B．攻擊行為 覓食行為
C．遷徙行為 繁殖行為D．覓食行為  防御行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．懷孕好比是一粒種子落到土壤中，種子和土壤分別是指（　�。�
A．受精卵   輸卵管B．受精卵  子宮內(nèi)膜
C．胚泡   子宮內(nèi)膜D．胚胎  子宮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在“草→蝗蟲→青蛙”組成的食物鏈中，若青蛙的體重增加1克，則最多消耗草多少克（　　）
A．25克B．50克C．100克D．125克

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．流出腎臟的血液成分與流入腎臟的血液成分相比，其特點(diǎn)是（　�。�
A．氧氣增加，尿素增加B．二氧化碳增加，尿素減少
C．氧氣減少，尿素增加D．二氧化碳減少，尿素減少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．2016年10月17日，中國(guó)載人航天飛船神舟十一號(hào)成功發(fā)射升空．第二天兩位宇航員親手種下了生菜種子．第五天，航天員發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽了．第六天，航天員第一次給生菜間苗和補(bǔ)水．用鑷子把長(zhǎng)得相對(duì)差一些的生菜連根拔出來(lái)，在每個(gè)單元格里保留兩棵菜苗．第九天，航天員開始了第二次間苗和澆水，這時(shí)每個(gè)單元格就只有一棵菜苗了．返回前，他們會(huì)進(jìn)行植物采樣，把生菜的葉子和根莖剪掉，放到低溫儲(chǔ)蓄裝置中，再把它們帶回．
根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）要想達(dá)到種子萌發(fā)的預(yù)期目的，選帶上飛船的種子應(yīng)該具備的自身?xiàng)l件是種子是完整的，胚是活的，度過休眠期的．
（2）同一單元格里菜苗與菜苗之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，所以最后每個(gè)單元格就只保留一棵菜苗了．
（3）返回前，他們把采樣的植物放到低溫儲(chǔ)蓄裝置中以保存得長(zhǎng)久．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生物知識(shí)解釋其原因低溫可以抑制植物的呼吸，減少有機(jī)物的分解．
（4）兩名航天員在天宮二號(hào)內(nèi)不僅親手種下了生菜種子，還進(jìn)行了“太空養(yǎng)蠶”實(shí)驗(yàn)．蠶的發(fā)育過程經(jīng)過四個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)．
（5）大部分太空生物實(shí)驗(yàn)，是利用太空中特有的高真空、強(qiáng)輻射、高潔凈、大溫差、太陽(yáng)能、以及航天器獨(dú)有的微重力環(huán)境等地面上難以獲得的寶貴條件，對(duì)生物的基因進(jìn)行誘變．這種變異屬于可遺傳的變異．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．俗話說(shuō)：“筍有多大，竹有多粗”，意思是說(shuō)竹筍剛出土就與長(zhǎng)成后差不多粗細(xì)，這說(shuō)明竹莖的結(jié)構(gòu)中沒有（　　）
A．韌皮纖維B．形成層C．木質(zhì)部D．樹皮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某校生物興趣小組的同學(xué)用如下裝置進(jìn)行探究活動(dòng)．裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間、隔板中央小孔與玉米植株之間都用凡士林密封．
（1）要探究二氧化碳是光合作用的原料，需將盛有氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）的小燒杯放入如圖裝置內(nèi)．根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)的要求，還應(yīng)該設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)再設(shè)置一組相同的裝置，將小燒杯中的氫氧化鈉溶液換為清水，其他條件均相同．
（2）要探究玉米的呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，如圖裝置中應(yīng)放入盛有澄清石灰水的小燒杯，還應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于黑暗的環(huán)境中，原因是避免光合作用將呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳吸收．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意向培養(yǎng)液中通入空氣，原因是保證玉米的根部細(xì)胞能正常進(jìn)行呼吸作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某同學(xué)對(duì)下列幾種動(dòng)物的主要特征進(jìn)行比較，正確的是（　　）
A．①②都用鰓呼吸B．③④是哺乳動(dòng)物
C．①②③④體內(nèi)都有脊柱D．②③④是恒溫動(dòng)物

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