9．下列關(guān)于動(dòng)物的生活環(huán)境及獲取食物的方式的敘述中，正確的是（　　）
A．腔腸動(dòng)物都生活在水中，利用刺細(xì)胞幫助捕獲獵物
B．蛔蟲等寄生蟲終身生活在寄主體表或體內(nèi)，靠獲取寄主體內(nèi)的養(yǎng)料生存
C．軟體動(dòng)物都生活在水中，雙殼類動(dòng)物靠入水管、出水管獲取水里的食物顆粒
D．節(jié)肢動(dòng)物都生活在陸地上，全都利用口器獲取食物

分析 （1）腔腸動(dòng)物是最低等的多細(xì)胞動(dòng)物，主要特征是生活在水中，結(jié)構(gòu)簡單，體壁由內(nèi)、外胚層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門．腔腸動(dòng)物的觸手十分敏感，上面生有成組的被稱為刺絲囊的刺細(xì)胞，如果觸手碰到可以吃的東西，末端帶毒的細(xì)線就會(huì)從刺絲囊中伸出，刺入獵物體內(nèi)，麻痹或殺死獵物．
（2）寄生蟲終生生活在寄主體表或體內(nèi)靠獲取寄主體內(nèi)的養(yǎng)料生存．
（3）軟體動(dòng)物不能主動(dòng)捕食，靠水流帶入微小的有機(jī)顆粒、小形動(dòng)物和藻類為食物食．
（4）昆蟲的口器有多種，有刺吸式口器、肛吸式口器、舔吸式口器、咀嚼式口器等，但并不是所有的節(jié)肢動(dòng)物都生活在陸地上．

解答 解：A、腔腸動(dòng)物都生活在水中，腔腸動(dòng)物有一種較為特殊的結(jié)構(gòu)稱為刺細(xì)胞，幫助捕捉食物，A正確．
B、有的寄生蟲如蛔蟲的幼蟲和成蟲生活在小腸內(nèi)，對(duì)寄主造成傷害．而感染性蟲卵主要分布在溫度濕潤的土壤中．B錯(cuò)誤；
C、軟體動(dòng)物生活在水中不能主動(dòng)捕食，靠入水管獲取水里的食物顆粒，C錯(cuò)誤；
D、生活在陸地上的節(jié)肢動(dòng)物利用口器獲取食物，蝦也屬于節(jié)肢動(dòng)物，但不生活在陸地上，D錯(cuò)誤．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 明確各種動(dòng)物的生活環(huán)境和捕獲食物的方式即能正確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列日常生活中具備食品安全意識(shí)的正確做法是（　　）
A．袋裝產(chǎn)品盡管過期但沒霉變?nèi)钥墒秤?/td>
B．“五角零食”營養(yǎng)全、可口，可多吃
C．維生素和微量元素可長期多吃
D．桶裝水應(yīng)在保質(zhì)期內(nèi)飲用完

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．小敏為患有高血壓的爺爺設(shè)計(jì)了如圖甲的午餐食譜．

液
體		部分成分含量（克/100m1）
葡萄糖尿蛋白質(zhì)
X0.100.030.03
Y0.001.800.00
Z0.100.038.00
這些食物被爺爺攝取后發(fā)生了一系列變化，這些變化會(huì)涉及到人體的多個(gè)系統(tǒng)．圖1表示人體部分系統(tǒng)之間的聯(lián)系，其中a代表物質(zhì)，b、c代表氣體，A、B表示生理過程，Ⅰ、Ⅱ表示腎單位的兩種結(jié)構(gòu)．請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析作答：
（1）米飯中的淀粉在小腸內(nèi)被消化成[a]葡萄糖后進(jìn)入血液，最終被運(yùn)送到組織細(xì)胞內(nèi)，在氣體[b]氧氣的參與下，分解釋放出能量．
（2）圖1中[I]內(nèi)的液體含有（選填“含有”或“沒有”）成分a．
（3）醫(yī)生在檢查爺爺尿液時(shí)發(fā)現(xiàn)了較多紅細(xì)胞，可能是圖中[A]腎小球的過濾作用異常所致．
（4）取某健康人的血漿、[Ⅰ]、[Ⅱ]三處液體進(jìn)行分析，得到如表數(shù)據(jù)．分析可知，Y液體取自于圖1中的[Ⅱ]（選填序號(hào)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖受損，圖中②和⑤分別代表反射弧的（　�。�
A．傳入神經(jīng)、效應(yīng)器B．傳出神經(jīng)、效應(yīng)器C．傳入神經(jīng)、感受器D．傳出神經(jīng)、感受器

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為雞受精卵內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中[⑤]胚盤可以發(fā)育成雛雞．
（2）為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)的是[④]卵白和[⑥]卵黃．
（3）圖中[①]的作用是保護(hù)．
（4）為胚胎發(fā)育提供氧氣的是圖中[③]氣室．
（5）鳥卵離開母體即停止發(fā)育的原因是溫度突然降低．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．呼吸是生物的基本特征之一，如圖中各種動(dòng)物依賴各自不同的結(jié)構(gòu)從外界獲取氧氣、排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳．據(jù)圖回答下列問題：

（1）觀察A時(shí)，要用濕棉球輕擦體表使其保持濕潤，其原因是蚯蚓靠濕潤的體壁呼吸．
（2）魚是如何在水中完成呼吸的？某實(shí)驗(yàn)小組利用BTB指示劑遇二氧化碳由藍(lán)變黃的特性進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，把藍(lán)色的BTB指示劑滴在魚口處，觀察到從鰓蓋后緣流出黃色的水，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋是魚呼出了二氧化碳．
（3）青蛙可在陸地上生活，用肺呼吸，但該結(jié)構(gòu)簡單，還需要皮膚輔助呼吸．
（4）探究鳥類適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)D具有完善的呼吸系統(tǒng)，其身體里有發(fā)達(dá)的氣囊與肺相通，氣囊不能（填“能”或“不能”）進(jìn)行氣體交換，使飛行時(shí)每呼吸一次能在肺里進(jìn)行兩次氣體交換，大大提高了氧氣的攝入能力．
綜上所述，在動(dòng)物的進(jìn)化歷程中，呼吸的結(jié)構(gòu)和功能逐步完善．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示，天平兩端托盤上的燒杯中各插一根新鮮樹枝，兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時(shí)天平兩邊平衡．現(xiàn)將此裝置移至陽光下照射，經(jīng)過一段時(shí)間后，會(huì)出現(xiàn)什么變化？（　�。�
A．左側(cè)向上移動(dòng)B．右側(cè)向上移動(dòng)
C．仍然處于平衡狀態(tài)D．不能判斷

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某現(xiàn)代化溫室蔬菜實(shí)驗(yàn)基地，科研人員選取了同一品種，生長狀況和質(zhì)量基本相同的甲、乙、丙、丁、戊五組蔬菜，分別放置在不同溫度環(huán)境下暗處理1小時(shí)后，分別測(cè)出其質(zhì)量變化；然后再同時(shí)置于光照下1小時(shí)（光照強(qiáng)度相同），分別測(cè)其質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)分析數(shù)據(jù)，回答問題．（實(shí)驗(yàn)中不考慮蒸騰作用對(duì)蔬菜質(zhì)量的影響）
組別甲乙丙丁戊
溫度（單位：℃）1619222528
暗處理1小時(shí)后質(zhì)量的變化（單位：mg）-1-2-3-4-2
光照后1小時(shí)與暗處理前的質(zhì)量變化（單位：mg）+1+2+3+4+2
（1）分析表中數(shù)據(jù)，暗處理后的五組蔬菜的質(zhì)量都減輕了，溫度不同，五組蔬菜減輕的質(zhì)量也不同，請(qǐng)從體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)發(fā)生條件的角度分析其原因：呼吸作用需要酶的催化，而酶的活性受溫度影響．．
（2）研究人員研究發(fā)現(xiàn)，綠色植物在黑暗環(huán)境中呼吸方式有所不同．如圖表示黑暗中某蔬菜在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
①該植物釋放CO2與吸收O2的兩條曲線在P點(diǎn)相交后重合為一條線，此時(shí)該蔬菜的呼吸作用方式是有氧呼吸．（選填“有氧呼吸”或“無氧呼吸”）
②由此可見，保存該蔬菜應(yīng)B
A．控制空氣流通，使氧濃度保持在15%
B．控制空氣流通，使氧濃度保持在5%
C．不讓空氣流通，抑制有氧呼吸
D．保持通風(fēng)良好，抑制無氧呼吸CO2釋放量大于O2吸收量
（3）蔬菜基地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從蔬菜固定太陽能開始．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．許多食品的制作都要利用細(xì)菌或真菌，如制作泡菜所利用的微生物是乳酸菌、無氧環(huán)境制作．而饅頭、面包所利用的微生物是酵母菌，它生殖方式是出芽生殖和孢子生殖，它能分解物質(zhì)（葡萄糖）產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w使饅頭、面包膨大松軟．

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同步練習(xí)冊(cè)答案