【題目】如圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關(guān)系,這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。下列說法不正確的是
A. 構(gòu)成的食物鏈:丙→丁→甲→乙
B. 體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最少的是乙
C. 丙的結(jié)構(gòu)層次比丁少了系統(tǒng)
D. 若乙的數(shù)量增加,則丁的數(shù)量也增多
【答案】B
【解析】從圖中可以看出數(shù)量從多到少依次是丙、丁、甲、乙,因此四種生物構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)潜?/span>→丁→甲→乙,A正確;生物富集作用是指環(huán)境中一些有害物質(zhì)(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等),通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程,在食物鏈“丙→丁→甲→乙”中乙體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最多,B錯(cuò)誤;綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→綠色開花植物體,動物體體的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體,可見丁動物體有系統(tǒng),而丙植物體沒有系統(tǒng),C正確;如果乙的數(shù)量增加,則短時(shí)間內(nèi)甲因天敵數(shù)量增多而數(shù)目減少,長時(shí)間以后,數(shù)量也會增加,D正確。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示人的個(gè)體發(fā)育過程.請據(jù)圖回答:
(1)丁由甲細(xì)胞發(fā)育而來.則甲細(xì)胞的名稱是 .
(2)由乙形成丙,細(xì)胞需要經(jīng)過分裂、和的變化.
(3)甲到丁的過程,其同化作用(選填“大于”、“小于”或“等于”)異化作用.
(4)丁要完成一系列復(fù)雜的生命活動,需要在和的調(diào)節(jié)下實(shí)現(xiàn).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)悅耳的上課鈴聲響起時(shí),你會迅速進(jìn)人教室做好上課準(zhǔn)備。接受鈴聲刺激并產(chǎn)生聽覺的部位是()。
A.鼓膜、耳蝸 B.耳蝸、大腦皮層
C.聽小骨、大腦皮層 D.鼓膜、大腦皮層
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是綠色開花植物的傳粉和受精示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. ④落到雌蕊柱頭上的過程稱為受精
B. ⑥是子房,受精后發(fā)育成種子
C. 兩個(gè)精子分別與②和③相融合的現(xiàn)象叫雙受精
D. ③是卵細(xì)胞,受精后發(fā)育成胚
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
材料用具:一截劈開的竹筒(長15cm)、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個(gè)放大鏡、兩支滴管
實(shí)驗(yàn)步驟:
①在竹筒的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間.(如圖)
②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為.
請根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問題:
(1)本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是 .
(2)本實(shí)驗(yàn)的變量是 .
(3)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測和分析:
預(yù)測一:若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動,則不能說明螞蟻喜歡甜食.
預(yù)測二:若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食,則說明 .
(4)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀察“人的口腔上皮細(xì)胞”臨時(shí)裝片,在不同放大倍數(shù)下,觀察到甲、乙視野.下列描述正確的是( 。
A. 圖中顯微鏡的最小放大倍數(shù)為10倍
B. 由視野甲到視野乙不需要調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
C. 甲視野的放大倍數(shù)比乙大
D. 該實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞膜很難看清
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】建立的的自然保護(hù)區(qū)的主要原因是對生物多樣性進(jìn)行( )
A.生態(tài)旅游 B.遷地保護(hù) C.就地保護(hù) D.控制管理
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